中國電影開放式教育理念的認(rèn)知圖式分析
——以《銀河補(bǔ)習(xí)班》為例

魏宏澤

（鄭州西亞斯學(xué)院 堪薩斯國際學(xué)院，河南 鄭州 450001）

一、研究背景

電影是濃縮的生活，中國電影作品具有明顯的教育功能。“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基礎(chǔ)。”［1］教育決定民族的未來，是國家興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵因素。課堂教學(xué)效果事關(guān)重大，它不僅關(guān)系著受教育者的人生發(fā)展前途，而且與整個(gè)民族和國家的未來息息相關(guān)。因此，教師先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念對教學(xué)效果而言至關(guān)重要。它有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和塑造學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)民族的進(jìn)步和強(qiáng)大。開放式課堂教育理念，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆和挑戰(zhàn)。基層教師尤其是中小學(xué)教師在不斷探索具體的開放式教育教學(xué)方法。開放式教育理念作為一種先進(jìn)的思想體系，在電影作品的人物情節(jié)對話中是如何建構(gòu)的，目前這一研究鮮有學(xué)者進(jìn)行理論解讀。20 世紀(jì)隨著認(rèn)知科學(xué)的迅速發(fā)展，各個(gè)學(xué)科與之融合促進(jìn)了諸多交叉學(xué)科的形成。隨著認(rèn)知語言學(xué)科的出現(xiàn)和不斷發(fā)展壯大，各種語言現(xiàn)象得到全新的解讀。“認(rèn)知語言學(xué)可以幫助人們更好地掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律和語言運(yùn)用規(guī)律，以此為導(dǎo)向進(jìn)行的教學(xué)可以為教師提供較為新型的教學(xué)方法，對提升教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果有著積極意義。”［2］本文嘗試以認(rèn)知語言學(xué)的 “始源- 路徑- 目的地圖式” 理論，解讀電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中開放式教育理念的建構(gòu)，發(fā)掘中國電影的教育功能。

二、“始源- 路徑- 目的地圖式” 理論概要

根據(jù)認(rèn)知語言學(xué)理論，語言意義的最終形成需要經(jīng)歷 “體驗(yàn)- 意象圖式- 范疇- 概念- 意義（語義）” 的過程。……