隔離不隔愛 云端陪伴助成長

丁楊

2020年疫情期間，在武漢市江漢區學前教育科的指導下，啟慧幼兒園通過課程設計與資源整合，以動畫場景、趣味游戲等方式，將寓教于樂的教育內容整合在一個個10分鐘的視頻內推薦給家庭，同時全面啟動了“網絡教育”，用特殊的教育方式關注、陪伴著孩子，特別是特殊家庭的孩子——大大。疫情期間，除了大大，他家里的人都先后感染新冠病毒。怎樣幫助大大度過那段艱難的日子？啟慧幼兒園群策群力，助力大大健康成長，不斷進步。

“宅”家調皮搗蛋的大大

五歲半的大大是個聰明好動的小男生，生活在一個和諧的家庭。爺爺負責做飯，接大大上學、放學，爸爸媽媽上班，奶奶幫工補貼家用。大大在家里經常調皮搗蛋讓人頭疼，家人戲稱為“頭大大”。

1月23日晚8點，我接到了大大爸爸的求助電話。爸爸一個人在家照顧大大，爺爺奶奶和媽媽都被新冠病毒感染，要么在醫院，要么在自我隔離，大大每天起床就找手機玩游戲，爸爸與他溝通多次，效果卻不明顯，如果藏起來或拿走電子產品，他就會鬧騰：一會兒要出門，一會兒要爸爸跟他玩，一會要找爺爺奶奶……但是爸爸怕自己也已經感染，在大大多次從房間跑出來后，只得妥協地把電子產品給他……了解情況后，我介入家庭教育指導，一段時間下來，大大的情況有了一些改變。

誰知，2月3日我又接到了大大媽媽的電話，媽媽說，爸爸也被感染，正在隔離，剛剛“抗疫”成功的她在回來的三天里“焦頭爛額”：大大又開始整天玩手機游戲;嫌她做菜不好吃，要吃爺爺做的菜;發現幼兒園推送的“居好玩”游戲不是固定時間也可以參與，開始整夜打游戲……“家里人是不是得了新冠肺炎？