抓住“變革”的契機

疫情中的教學不同尋常，帶來了變革傳統教學模式的最好契機。疫情所帶來的學習場所的改變以及學習方式的改變，都在告訴我們教學模式必須要變。那么，如何變、怎么變才是真正地為學生著想？疫情期間，恒大名都小學環宇校區在楊艷玲校長的指導下，一場全新的教學模式拉開序幕。

推送學習任務清單，撬動旋轉課堂。經歷了線上教學第一周的慌亂、緊張以及忐忑后，老師、學生和家長都已適應了線上教學的模式。在線上教學的第7周，學校為了把每周的學習目標和作業能系統地呈現給家長和孩子，準備先從一年級開始推行學習任務清單。

學習任務清單怎么設計，怎么把握，一年級的4位老師不畏困難，通過線上會議一次次的研討，群策群力終于呈現出了一年級第7周的學習任務清單。當這份清單在班級群里發布之后沒幾天，家長們一致反饋良好。學習清單列出來之后，孩子們一項一項地完成相應的任務，一項一項地劃掉，便于家長的管理，同時也便于孩子養成良好的學習習慣。

正如一年級的陳詩語媽媽說道：“以前都不知道怎么下手去給孩子復習，有了老師們發布的學習任務清單頓時有了方向，也輕松了不少。”老師們也享受到這樣的付出帶來的回報。

開展線上教研，聚焦旋轉流程。老師們為了提高網上授課的效率，為了更好地探究線上授課的新教學模式，在“停課不停學”的第9周就開始了網上教研。線上磨課，線上聽課，線上研討， 一個個流程走下來，雖然花費了老師們很多的休息時間，但這樣的線上教研為廣大老師提供了學習交流的平臺。……