我有一個(gè)反思本

尤程程

開(kāi)學(xué)初的一個(gè)課間，有個(gè)孩子興沖沖跑來(lái)送給我一張賀卡，我當(dāng)時(shí)正在整理資料，只說(shuō)了聲“謝謝”便隨手放到了桌上。等我回過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)孩子正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，滿臉失落。那一瞬間，我意識(shí)到自己可能做錯(cuò)了。那天我在日記本上寫(xiě)下了這件事，并反思：

如果當(dāng)天我停下手中的工作及時(shí)給予孩子肯定，是否會(huì)讓孩子更加自信，能夠拉近師生關(guān)系……

第二天我把孩子叫到身邊對(duì)他說(shuō)：“老師昨天很忙，沒(méi)有對(duì)你表達(dá)感謝，你做的卡片真漂亮，我好喜歡！”孩子當(dāng)時(shí)露出的笑容，我想我永遠(yuǎn)忘不了。

初當(dāng)班主任的我，時(shí)常不知該如何面對(duì)與處理孩子們的問(wèn)題，突然想到如果我每天都能像這樣記錄遇到的問(wèn)題與思考，是否會(huì)助我更好地前進(jìn)？于是，我準(zhǔn)備了一個(gè)精美的筆記本，認(rèn)真地寫(xiě)上“反思本”三個(gè)字。沒(méi)想到，這本反思本竟成為我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的金鑰匙。

可能每個(gè)班都會(huì)有這樣的孩子：作業(yè)、卷子永遠(yuǎn)做不完，總是發(fā)呆……我們班就有這樣的孩子。基于他平時(shí)的表現(xiàn)，所以當(dāng)他試卷沒(méi)有做完時(shí)，我的第一反應(yīng)就是“他真貪玩”！再次考試時(shí)，我把他叫到身邊做題。這次我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，原來(lái)孩子并不是貪玩，而是讀題困難，又不敢向老師求助，因此只能發(fā)呆。那天我對(duì)孩子說(shuō)：“你以后有任何問(wèn)題都可以來(lái)找老師，不用害怕，我一定耐心給你講解。”后來(lái)，當(dāng)孩子拿著作業(yè)來(lái)請(qǐng)我?guī)兔ψx題時(shí)，我很意外，也很開(kāi)心。當(dāng)時(shí)我看到他認(rèn)真的樣子便拍了下來(lái)，發(fā)了條朋友