高中階段數碼鋼琴集體課的實踐探究

黃晶瑩

【摘要】《普通高中音樂課程標準》（2017年版）指出：“普通高中音樂課程具有素質教育鮮明的大眾性和普及性特點，是面向全體學生的一門必修課。”我校以新課程標準設定的模塊必修課程，符合當前音樂課程改革的趨勢，這一方式既能改善傳統音樂鑒賞課中遇到的瓶頸，又能積極落實音樂學科素養的各項要求。其中，數碼鋼琴集體課程教學作為模塊課程的板塊之一，其優勢弊端，以及如何有效開展課程值得探索。本文結合本校兩年來數碼鋼琴集體課的開展情況，提出如何有效開展數碼鋼琴集體課的幾點措施，以及高中階段數碼鋼琴集體課的教育意義。

【關鍵詞】高中音樂;鋼琴集體課;教學實踐

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在這一方針政策的領導下，音樂新課程標準的推動與實行也就有了扎實的基礎與動力。新標準音樂學科素養要求三個方面：1.審美感知。2.藝術表現。3.文化理解。因此，音樂課程必修課從以音樂鑒賞為主的音樂課程，拓展到了音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂編創、音樂與舞蹈、音樂與戲劇六個模塊。本校積極響應國家方針政策，堅持正確的改革方向和先進的教育理念，推動改革本校音樂課程教學方式，合理調配師資，從硬件與軟件上相繼滿足音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與舞蹈、音樂與戲劇5個模塊課程的開展。其中，演奏我校采用的是數碼鋼琴集體課程的授課方式，在教學的實踐過程中真正做到了音樂學習效率的提高，從學科核心素養方向培養學生的正確人生觀、世界觀與價值觀，培養他們的優秀品格與欣賞美的能力。

一、課程設置前的思考

課程開設之初，為了課堂管理建設、提高課堂效率，我們要全方位的分析該課程的優勢弊端，并且針對優勢要發展擴大，弊端要提前想好解決辦法。首先優勢方面：1.該課程的定位是普及音樂課程，因此，可以更大面積的惠及到喜歡鋼琴音樂平時卻沒有機會學習的同學。2.相對于傳統音樂鑒賞課的理論性而言，這是一門可實際操作課程，選課的同學興趣濃厚，配合度高。弊端：1.由于人數增加，課堂容易失控。因此，一人一臺數碼鋼琴的實際操作規程要明確，避免課堂嘈雜，秩序破壞，教師要有對課堂紀律的把控能力。2.教材方面，國家頒發的《演奏（人音版）》模塊教材內容涵蓋面較廣，可以作為學習時的拓展讀物，不適合作為數碼鋼琴集體課程的主要教材，因此教師需要系統的針對性的參考與編寫數碼鋼琴集體課的教材。3.由于是高中階段，文化學習占比率高，課后練習少將影響最終學習成果，因此，教師備課時要把握新課與練習時間的比例。4.如果選課學生水平不一將對課堂教學效率有影響。因此，要盡可能在開課前提出選課要求：0鋼琴基礎和愛好鋼琴并能堅持學習的同學。

二、有效開展課程的措施與經驗

（一）教學目標要規劃

《普通高中音樂課程標準》（2017年版，以下簡稱“標準”）指出：“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。高中階段的普及化的數碼鋼琴集體課程目標要區別的音樂類專業學生的鋼琴課程。普通的數碼鋼琴集體課首先要求的是興趣，在興趣的基礎上培養能力，在能力的基礎上提升修養，使學生成為在音樂上有思想有素養的人。針對0基礎的學生具體學期教學目標要如何規劃？假設一個學期20周，大概16周音樂課程就接近尾聲，教學目標是我們這一個學期的教學方向。在筆者的實踐中不斷修正與總結出教學目標的大概方向。

1.1—4周，適應周。這四節課所制定的小目標與大目標主要為了后面的課程打基礎。這里包括學生能夠掌握的基本音樂理論知識以及手指要求的基本手型，指法等。還要有能鑒別錯誤與正確示范的能力。

2.5—8周，過渡周。這周開始，學生的教學目標在適應周基礎上有所提高，理論與實際操作比例開始變化，需要學生不僅能夠掌握認識五線譜，并能準確無誤的在鋼琴上找音，彈奏出1-2首簡單作品。除此之外，在聽與學的過程中，還能體驗鋼琴音樂的美感，感知作品所要表達的音樂情緒、情感以及情境等。

3.9—16周，穩步向上周，通過前幾周的適應與過渡，知識儲備與手指能力都有所提高，在已熟練掌握1-2首作品的基礎上，提高難度，加強左右手配合。加強集體齊奏的體驗，在體驗中提升音樂藝術表演技能;在后期通過自己的學習，可以進行簡單的單手作品創作，可以參與分享從中增強藝術表達的自信，在課堂里展現團結協作，樂于分享的精神。

（二）教學內容要計劃

“教育的對象是人。因此，要結合學生的特點進行因材施教，體現“教人+教書”的有效結合，不能照本宣科，完全依據教材進行課程教學計劃，而是要關注學習對象，照顧學生的已有學習認知基礎及個性特點。教師更不能不備課，課堂上根據自己的主觀感受安排教學內容。”當教學目標明確后，教學內容設計的針對性與系統性統一便更加重要。我們的模塊課演奏教材內容較廣，涉及到許多的樂器，如：吉他、豎笛和打擊樂器等，適合學生課后拓展學習。因此，在教學內容以及教材的安排與設計上，要以學生從0基礎可以接受的程度，拓展作品范圍，如：古典作品與通俗作品的結合，世界各民族音樂風格集錦，如何邊彈邊唱等，增加學生的學習興趣。同時還要好好備課設計好教學環節，不僅僅是曲目要廣泛涉獵加強鋼琴技巧能力，在鋼琴的文化，歷史以及作品賞析上也要增強學生的審美能力。一節課40分鐘，如何提起學生的興趣，保持住熱烈的好奇并且更加期待下一節課的到來，不僅需要老師氣氛的調節也需要在內容上多花心思。在導入環節就可以根據教學內容的延展吸引注意力，可以是開門見山直接導入，也可以創設情境式導入，游戲導入等等。在筆者看來，導入環節很重要，學生的狀態就是從導入開始一步一步走進新課內容。新課部分，我們要牢牢記住教學內容的針對性與系統性，內容與內容之間的過渡性與完整性。在此過程中，教師的標準示范也有很重要的作用，學生最開始的學習都是以模仿為主，因此需要對學習作品進行準確示范演奏以及深入的分析。在教學內容的設計中，新課與練習的時間比例要安排的恰到好處，因為高中階段學生的文化課任務重，鮮少花時間練習。因此，課上的復習與鞏固時間格外重要。既要保證有內容又要保證能及時消化與復習。

（三）多媒體教具運用的靈活化

現代電子科技手段多種多樣，有利于我們的直觀學習。筆者課上使用的最多的是電腦多媒體、攝像頭與數碼鋼琴自帶節拍器。電腦多媒體主要是播放音樂或者視頻給學生創設情境，述說故事，了解歷史人物與背景等等。攝像頭的運用主要是實際操作時為了方便學生的學習使用的。不僅是教師示范后使用，在檢查學生演奏問題，與提高學生發現問題的能力時最常用到。節拍器還可以將學生彈奏速度進行控制，學會使用各種現代化手段協助學生學習與練習會提高學生練習效率。多媒體教具的靈活運用可以讓我與學生更全面更有效率的發現問題并積極解決問題，多互動，多找到課堂樂趣。

（四）考核評價方式多樣化

秉持以提升學生音樂學科核心素養為本的評價理念，是音樂課程評價的首要原則。評價是對學生課程學習是否有效的判斷，筆者最關注的是學生的出勤率、學習態度，作業完成程度的日常評價記錄。該記錄也將以分數的方式在學期末的考核中顯現。在考核評價這一塊，筆者不僅在課堂上隨時提問進行評價，同時在每學習完一個作品都會啟動互動式表演全員評價。以上都是為隨時調整教學目標，改進教學內容以及學生掌握情況進行的一系列評價。到學期中期以及學期末也將以考試方式進行階段性學習考核評價，這種評價是以音樂核心素養為標準做出的綜合性評價。這種多樣化的評價要求教師在課程上要多為學生創造表演展示的機會，小組齊奏，獨奏等方式都可以促進學生們相互觀摩、相互學習，更好的發揮主觀能動性，對學生心理素質的提升和全方面自我展示能力的提升起到不可或缺的作用。“要充分重視鋼琴集體課教學的考核標準化內容，這是對鋼琴集體課教學質量的集中反映和促進教學質量提高的重要內容。在進行考核的過程中，要充分注重考核的多樣化，達到標準化考核的目標，只有這樣才有助于實際教學的發展”

三、鋼琴集體課程的教育意義

（一）德育方面

音樂不僅可以起到凈化心靈的作用，而且能夠塑造人的靈魂。鋼琴教育作為音樂教育的重要組成部分，除了能夠傳授給學生彈奏技巧之外，對他們思想道德、性格習慣方面的影響則更為顯著。鋼琴教育和德育教育的有機結合，能夠幫助學生培養良好的學習習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導他們對社會產生正確的認知，更能夠健全人格，促進學生全面發展。鋼琴作為一門技巧性學習，需要學生能坐得住，吃得苦，靜下心，不僅如此還需要有正確的學習態度。曾經在筆者的課堂上遇到一位因為好奇鋼琴課程，選擇了鋼琴集體課的學生，因為練習過程覺得累，上課變得懶散，學習態度不積極。在課程過程中，為了及時阻止此類不良學習態度，同時制止不良行為的傳遞。在觀察一節課后，筆者決定給學生來一次小型的演奏觀摩活動。隨機抽查同學上臺表演學過的作品，他也是其中一人。這時我發現他的表情已經慌張了，不想在大家面前丟臉但是沒有好好練習。果不其然，表演砸了。觀摩活動結束后該同學主動留下來與我溝通，在評價完這段時間的學習問題后，這位同學改變的了學習態度，非常認真刻苦。偶爾他也會與我聊天，并表示鋼琴學習與平常的文化學習一樣，需要努力才能有收獲。這位同學在期末考核的時候以A等級通過了考核。

“德育必須滲透在學科中并以具體生動形象的方式進行，每門學科都承擔著對學生進行思想教育的任務，‘加強以德育為核心的素質教育是當前教育的總方針”。在數碼鋼琴集體課堂上，有些同學的學習速度和效率快，筆者會邀請他們做小助手，緩解問題學生太多，指導分身乏術的情況。助理小老師會從他們的學習角度來幫助學習稍微慢一點或者請過假課程沒辦法銜接的同學。助理小老師們盡心盡力，其他學生從自己同學那能更加清楚了解老師講述知識點的意思，接下去要如何練習等。這種互幫互助的方式，使得課堂氣氛非常好，也使同學能夠更好的理解同學之間的相互友愛，互相幫助的精神。當課堂上所有同學的進度大概統一后，筆者用齊奏的方式帶領學生們一起感受齊奏的魅力;誰？哪里？音符還是節奏？出了一點錯誤都會影響齊奏的效果。當大家都集中精神，認真傾聽，仔細跟著節拍，在老師的帶領下完整的完成了一次齊奏后，所有的同學都激動了，原來這就是團結協作，共同進退的感覺。

（二）美育方面

大家之所以喜歡音樂，喜歡聽鋼琴曲，是因為鋼琴作為音樂傳遞的載體給人們帶來放松，給生活帶來樂趣。鋼琴集體課使學生通過鋼琴基礎學習獲得審美意識，從而有效的促進審美發展，獲得健康的審美情操，并對他們以后從事任何工作都有一定的影響。“鋼琴集體課不僅僅是了解學習簡單的彈奏技能和創作常識，更重要的是通過這些學習能夠更深入地去感受、體驗、鑒別、享受和表現音樂的美。”鋼琴集體課的學習也離不開音樂的欣賞與分析，“在鋼琴集體課教學中，教師不僅傳授學生如何彈奏鋼琴作品，還可以引導、幫助學生了解不同時期、不同作者、不同國家的音樂作品風格及特點，以逐步培養、提高學生的音樂鑒賞能力。”如《黃河大合唱》第一樂章《黃河船夫曲》，鋼琴課上要求同學們能夠完整的彈奏（簡易版）。為了使學生們能夠清楚了解情緒與力度。筆者找了黃河大合唱所有的文化背景資料，包括鋼琴協奏曲等，與學生們一起學習作品的歷史背景，創作靈感以及每一個樂章的故事，課程結束后，學生們不僅能用正確的力度與飽滿的情緒彈奏《黃河船夫曲》，還能回憶到原來以前學唱的《保衛黃河》也是出自《黃河大合唱》，才全面的了解到原來黃河大合唱是這么的令人震撼令人心潮澎湃，這也是音樂學科素養里面“文化理解”的重要體現，也是教學成為實施美育教育的意義。

四、結語

數碼鋼琴集體課在我國高校發展相對比較成熟，但是在高中階段的鋼琴集體課還處于初始階段，普及程度還不高，課程設置還不夠完善，但是隨著素質教育的要求提升，在高中階段數碼鋼琴集體課程將呈繼續擴大的趨勢。教師也應當全方面的提高自己的專業素養與教學能力，努力讓我們的學生更加受益。

【參考文獻】

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