以勞育德，五育并舉

陳亮

【摘要】勞動課程是思政課程的重要組成部分，以勞育德，以勞增智、以勞育美、以勞強體，勞動課程的作用是非常重要的，新時代小學思政課程建設的完善包含勞動課程的完善，本文從勞動教育課程的現狀、勞動思政課程的建設兩方面對勞動教育思政課進行了研究。

【關鍵詞】勞動教育;思政課;以勞育德;實踐

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，勞動課程是思政課程的重要組成部分，以勞育德，以勞增智、以勞育美、以勞強體，勞動課程的作用是非常重要的，新時代小學思政課程建設的完善包含勞動課程的完善。

小學是社會主義接班人成長的萌芽期，接受什么樣的思想教育對其一生影響巨大，如何引導他們從小就有良好的品德，真正落實立德樹人的根本任務顯得尤為重要。因此，重視勞動教育，讓學生通過勞動教育培育熱愛黨和國家、有堅強的意志、學會勞動、學會創造、學會生存、學會做事，是十分有必要的。

一、小學勞動教育的現狀

應試教育給我們帶來的很大一部分是高分低能的學生，隨著新課程改革以及素質教育的全面鋪開，勞動教育被越來越多的地區和學校重新重視，但是仍然有一些的學校存在勞動教育嚴重缺位，勞動課程形同虛設，有的學校勞動課幾乎變成了語文數學英語課。在一部分家長看來，不僅自己不讓學生做力所能及的家務，連學校讓學生參與打掃課室、走廊、樓梯、校園等也認為是會影響學生成績的，也經常去上級教育行政部門投訴學校，而不堪其擾的學校不得已把這些簡單的勞動課也停了，這就造成了學校勞動教育的進一步缺失。一些學校勞動教育師資也跟不上，沒有派出老師進行專門的勞動教育培訓，很多小學教師勞動教育意識還很落后，更有甚者甚至將學生勞動當懲罰手段讓學生對勞動教育產生抵觸和懼怕。勞動教育被一些學校弱化、被一些家長淡化是現在勞動教育存在的一種現狀。

二、勞動思政課程的建設和完善

（一）勞動思政課程建設的意義

習近平總書記在2018年教師節講話中指出，“堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”他要求各級教育部門和學校，“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”。這是黨和國家高舉勞動教育的旗幟，充分體現黨和國家高度重視勞動教育。作為新時代小學思政教師，深刻學習領會貫徹落實習近平總書記關于勞動教育指示精神，建設好勞動教育思政課程任重道遠。實際上，在三全育人、五育并舉下，勞動教育的重要題為不可替代，以勞育德，以勞增智、以勞育美、以勞強體是勞動思政課的重要內容。首先，在以勞育德方面，勞動模范的榜樣作用融入思想政治課程中可以激勵青少年學生學習他們愛國、敬業等社會主義核心價值觀所倡導的高尚品德，同時，也可以通過學生的勞動實踐培養他們的團隊精神以及堅定意志和吃苦耐勞的精神，也培育他們幸福、夢想是奮斗出來的，從而厚植愛國情懷，為中華民族偉大復興中國夢而奮斗，成為優秀的社會主義接班人。其次，勞動增智。勞動一般是完成某一項任務，包含體力勞動和腦力勞動，不管哪一種勞動都必須進行學習和思考。經過學習和思考可以增長見識，促進勞動技能和創新意識以及創業創造意識，最終達到求真理、悟道理、明事理的境界。再次，勞動強身健體。體力勞動也是一種運動，每天勞動一下，對身體就是一種鍛煉。

（二）勞動思政課程的建設和完善

改革開放以前，勞動教育主要是以體力勞動為主，勞動教育內容、形式都較單調。新時代勞動教育思政課程可以從以下幾點進行建設和完善。

1.加強黨對思政課程建設的領導，重視勞動思政課教師的培養，引導更多的優秀教師參與到勞動教育課程的建設上來，學校的黨支部書記、校長要親自抓思政課建設，組織思政教師參加各個層級的思政教師培訓、經常開展勞動教育教學研討交流促進，確保思政課正確貫徹執行黨的教育方針政策。

2.在勞動教育思政課中結合課程內容把“勞模精神”融入課堂。可把國家、省、市和本地勞動模范的優秀事跡和高尚品德寫進教材、帶到課堂。在課堂教學中采取師生雙主體教學育人原則，學生向勞模學習的同時老師也以身作則向勞模學習做優秀教師，師生齊齊學習勞模精神，師生共同提高思想政治覺悟，進一步升華勞動思政立德樹人作用。

3.在勞動思政課程的安排和設計上要與時俱進，讓勞動育人成為其重要內容。例如，勞動教育可以針對農業特色師生一起進入農業種植基地開展蔬菜瓜果種植教育，也可以根據高科技產業園區讓學生深入廠區感受高科技勞動的科技力量。學校還可以通過維護校園花草、學校校園衛生清潔開設一些勞動實踐，讓勞動教育從身邊開始，更接地氣。

4.完善勞動教育思政課程的評價。勞動和語文數學英語等文化課的評價不同，學校可以用多元化的評價方式例如勞動成果、心得感悟、勞動時長累計、思政課教師評價制度等評價方式對學生進行考核，其中，勞動成果評價可以采用勞動超市進行貨幣化度量，這樣的評價模式可以讓勞動評價更為客觀和量化考核。在學生的評優評先時把勞動評價納入其中，運用勞動評價的結果更凸顯重視以勞育人。

5.加強勞動教育思政課其他教學內容的深度融合。課程融合可以讓課程更容易理解和滲透，我們可以嘗試在其他課程教學時深度融入勞動教育的內容和思想，讓勞動育人真正落到實處。

勞動課程是思政課程的重要組成部分，新時代小學思政課程的建設和完善需要全體思政工作者的集思廣益，期待各級教育行政部門能加強對勞動課程的重視，能夠真正實現以勞育德，五育并舉，學生全面發展的育人目的。也期待更多志同道合的思政教師能夠開發出更多具有代表性和實用性的勞動思政課程，讓廣大一線教師能夠學習、提升，讓廣大學生能夠享受到更優質的思政課程。

【參考文獻】

[1]人民日報人民時評：在學生中弘揚勞動精神http：//opinion.people.com.cn/n1/2020/0402/c1003-31658128.html.

[2]努力構建德智體美勞全面培養的教育體系http：//edu.people.com.cn/n1/2018/0914/c1053-30293487.html.