高中語文教學中如何提高學生的閱讀理解能力

劉斌

【摘要】伴隨新課改的普及，對高中語文教學提出更高要求。不僅要傳授語文知識，還要培養語文能力，其中就包括閱讀理解能力。然而受傳統思想束縛，很多教師采取傳統方法，不利于學生能力的提升。為扭轉這個局面，需要教師調整教學思路，創新教學方法。本文就如何培養學生閱讀理解能力進行研究，以供廣大同仁參考。

【關鍵詞】高中語文? ?閱讀理解能力? ?提高方法

前言

受應試教育影響，語文教師會以如何提升成績作為主要任務。無論教師如何努力，學生的成績提升不顯著。究其原因，學生的閱讀理解能力不足，導致失分嚴重。很顯然，很多教師并未意識到這一點，仍舊使用傳統方法。為滿足新課改要求，有必要對教學方法進行革新。基于此，本文先闡述提高閱讀理解能力的意義，再總結提高閱讀理解能力的方法，旨在促進學生的良性發展。

一、提高高中生語文閱讀理解能力的意義

現階段，很多語文教師將工作重心放在如何更好傳授知識上。這種做法有失偏頗，無法有效提升學生的閱讀理解能力。在教學過程中，教師為主導，要求學生言聽計從。教師會讓學生快速瀏覽一遍文章，閱讀一遍題目。不管學生是否完成，只要到了規定時間，教師就會講解答案。很顯然，教師沒有給學生留出充足的閱讀時間，閱讀效果可想而知。缺乏有效的閱讀訓練，學生的閱讀理解能力自然無法提高。隨著時間推移，能力問題逐漸暴露出來，加劇了兩極分化局面。閱讀理解能力強的學生，可以輕松完成任務。閱讀理解能力若的學生，無法完成教師交代的任務。語文課程標準中規定了高中閱讀量，這是學生必須完成的。因此，教師要努力提高學生的閱讀理解能力，既能完成新課標目標，又能提升語文成績，可謂是一舉兩得。

二、提高高中生語文閱讀理解能力的方法

（一）培養閱讀興趣

俗話說：“興趣是學習的推動力。”只有學生對閱讀產生濃厚興趣，才會自主開展閱讀活動，繼而鞏固提升能力。因此，教師要注重培養學生的閱讀興趣。在實踐中，教師要利用多種形式吸引學生目光。在指導中，教師要擺脫教材束縛，盡可能豐富閱讀材料，以喚醒他們的興趣。以《雨巷》為例，闡述如何開展閱讀教學。教師先播放視頻《雨巷》，在一條安靜的巷子中出現一位美麗的姑娘，她很美麗，但也很猶豫，沒人知道她在想些什么。這時，一位小伙進入視野。姑娘的氣質令小伙著迷，哪怕是匆匆一瞥，時刻惦記，不能忘懷。隨著視頻的播放，學生被帶入情景中，不僅引發情感共鳴，還激發閱讀興趣。此時，教師帶領學生閱讀文章，閱讀效率自然提高。

（二）創設閱讀語境

范讀是一種有效的教學手段，為確保范讀效果，需要教師創設語言情景。在閱讀時，教師要融入文章，聲音時而急速，時而緩慢，時而高昂，時而低沉。同時，合理使用肢體語言，準確呈現精神狀態。如此一來，學生就被帶入中氛圍中，有一種感同身受的感覺。為沖擊學生感官，教師要有效利用現代技術。比如在學習《春江花月夜》時，教師就可播放事先準備的視頻資料。通過瀏覽視頻，學生腦海中形成對應場景。這時教師要求學生閱讀，在這個過程中播放配樂。通過此舉，讓學生將自己幻化成作者，這對加深文本理解大有益處。要想進一步加深學生的理解，教師要讓閱讀“動”起來。教師要求學生自行編排《雷雨》，并在課堂上呈現。為真實還原場景，學生必然會仔細閱讀，分析文章要素，理清故事脈絡。待掌握文章內容后，學生會有組織的演練。在這個過程中，學生不斷修飾表演語言，并力求加入肢體動作。雖然在表演中狀況頻出，但可以看出學生的努力。在高中語文課本中，可用于表演的文章比較多，需要教師結合學生學情進行選擇，以此提高學生的閱讀理解能力。

（三）傳授閱讀技巧

閱讀的本質是獲取信息，每種體裁的文章，閱讀重心不同，教師要教會學生正確方法。若文章屬于小說，要以人物特點作為切入點，全面了解人物的內心活動。若文章屬于記敘文，要重點關注事件本身。若文章屬于議論文，要準確找出論點及論據，以全面視角進行分析。在做閱讀理解時，學生要認真閱讀文章內容，準確找到關鍵詞句，圍繞這些詞句開展研究。教師要教會學生如何快速找到關鍵詞句，如何有效挖掘詞句含義。經過一段時間的練習，不僅解題速度提升，解體質量還有所保證。需注意的是，單純的摘取原文，并不算準確作答。教師要教會學生如何對內容進行擴充或縮短。為培養學生這方面能力，教師要具體案例具體分析。在師生共同努力下，閱讀理解能力必然提高。

（四）拓展閱讀邊界

假如學生只閱讀課本，不僅眼界狹隘，思考也會受限。為避免此類問題出現，教師需要豐富學生的閱讀量。通過大量閱讀，學生可以從某一點延伸至某一話題，再從某一話題延伸至某一領域。此時，學生思考問題較為全面，自然可以給出完美答案。以《宇宙的未來》為例，探討如何開展教學。《宇宙的未來》屬于科普性文章，涉及的知識點較多。但課本篇幅有限，無法展示完全。教師可布置一項任務，要求學生自主拓展材料。學生會先閱讀文章，了解主題內容，再從網絡上搜集相關資料，并對資料進行整理。待整理工作完畢后，學生對宇宙世界有了一個全面的認知。當遇到相關閱讀題時，學生的答案會更加客觀全面。

三、總結

提高閱讀理解能力并非一朝一夕之事，需要教師做好打持久戰的準備。通過培養興趣、創造語境、傳授技巧、拓展邊界等手段，促進學生閱讀理解能力的提高。當能力成長到一定地步后，自主閱讀習慣就會養成，繼而完成新課標目標。

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