高中政治教學中立德樹人理念的實踐應用

黃赟

【摘要】在教育改革新形勢下，立德樹人是對教育從業者的新要求，政治作為高中教育的基礎性學科，通過教學能夠促使學生形成科學的價值理念和理想信念，進而成為一名優秀的現代化人才，在育人目標方面與立德樹人不謀而合，因此，教師要將“立德樹人”融入到政治課堂中，實現學生素質和知識的均衡發展。

【關鍵詞】高中階段? ?政治教學? ?立德樹人? ?實踐應用

政治學科具有較強的應用性、生活性以及人文性，與社會和生活關系密切，而其學科屬性決定了其課堂基調，在具體教學中，教師結合高中學生的發展規律、學習需求以及認知能力把握課堂節奏，幫助其可以更好的獲取知識。在立德樹人理念的指導下，教師要遵循政治學科本質，將其作為教學改革的方向，通過實踐應用提升育人質量，發揮學科育人價值。

一、政治教學應用立德樹人理念的價值和意義

（一）改革教學方法

在素質教育下，以往的固化教學方法已經被時代淘汰，在教學中引入立德樹人能夠推動學科改革，引入各種新型而多元的教學方法，能夠幫助學生更快速的理解知識，大幅度提升課堂質量和教學效率。

（二）提升學生素質

政治學科是融入和滲透德育教育的關鍵途徑，當代高中學生普遍個性較強，正處于理想信念和價值觀養成的重要階段，在立德樹人的指導下，通過政治教學能夠端正學生的學習和生活態度，促進其健康成長，實現其知識和素質的均衡發展。

（三）體現學科價值

政治作為一門基礎性學科，其對學生未來發展具有較大幫助，政治教材中蘊含大量的德育元素，融入立德樹人理念，能夠將德育教育和政治教學有機融合，將德育知識潛移默化的傳遞給學生，體現學科育人價值。

二、立德樹人理念在高中政治中的實踐應用

（一）更新育人理念

立德樹人是一種符合時代發展的新型育人理念，教師在組織政治教學中，要更新自身的育人理念，將立德樹人作為重要指導，將正確的世界觀、道德觀和人生觀融入其中，注重能力和知識培養。首先，教師要摒棄應試教育的思維制約，將知識傳授和能力提升置于相同重要的地位，引導學生發展自己的創新能力、求異思維、合作能力和辯證能力，進而形成與時代發展相契合的素質;其次，加強基礎知識傳授的同時，要注重拓寬學生的文化視野，立足于時代、社會和國家的進步，豐富學生的認知，讓學生感受到政治學科的社會性和實用性特點;最后，教師要重視個人素質的提升，在平時教學和生活中以身作則，成為學生眼中的榜樣，促使學生不自覺的效仿教師，成為一名合格的現代化人才。

（二）整合教材內容

教材是實施教學活動的依據和參照，同時也是課堂教學的關鍵支撐，政治教材經過多名教育專家潛心編制，其具有較強的育人價值，教師在應用立德樹人理念中，要發揮教材的作用，對內容進行適當的整合，消除教材與學生中存在的距離感，讓學生體會到政治學科的實用性。例如在學習“新時代的勞動者”這一內容中，能力與知識目標為掌握勞動者的價值、維權途徑以及享受權利，樹立科學的勞動觀和就業觀，運用知識解決生活問題，教師要對內容進行整合，突出維護合法權益的教學重點，進而實現既定的教學目標。

（三）貼近實際生活

政治學科涉及較多的概念，書面語言專業且難懂，對于學生而言存在一定困難，在立德樹人的指導下，教師不能沿用以往的固化模式，要將政治知識融入到生活中，通過真實、直觀且貼近生活的實例，幫助學生理解相關概念，并且引導學生品位人生道理，養成正確的道德品質和生活習慣。例如在學習“收入分配和社會公平”這一知識點中，知識目標為：通過生活實例說明社會公平與收入分配的關系，培養學生通過辯證思維看待生活和經濟中存在的矛盾。為了幫助學生更好的掌握這一部分知識，教師可以引入一家企業的收入分配實例：董事長年收入300萬、副總年收入100萬、科長年收入30萬、普通員工年收入5萬，在提出實例后，教師引導學生分析：這家企業收入分配存在哪些問題？通過這一實例，如何理解社會公平？組織學生進行思考、討論和分析，在加強概念理解的同時，形成知識應用的思維和能力。

（四）加強觀念引領

立德樹人強調在傳授基礎知識的同時，注重培養學生的道德品質，政治學科在道德觀念引領方面具有先天的優勢，因此，在立德樹人的指導下，教師要利用教學資源，對學生加強觀念引領，將立德樹人融入到學科教學中。例如在學習“多彩的消費”這一內容中，其知識目標為：掌握影響消費的幾個因素，理解不同消費類型的含義，掌握不同消費心理，樹立科學的消費觀，基于知識目標下，教師在傳授理論知識的同時，還要注重培養學生的消費觀，例如要求學生結合家庭情況，制作一份消費計劃，成為一名理智消費者。

（五）組織社會實踐

實踐性是政治學科的重要特點，但是在以往的課堂教學中，教師忽視了實踐的重要性，導致學生對知識點把握不清，在立德樹人指導下，教師要重視發揮社會實踐的作用，積極組織學生開展各種形式多樣、內涵豐富的實踐活動，通過活動拓展學生視野，進而深化對政治知識的理解。例如在學習“傳統文化的繼承”這一知識點中，教師可以帶領學生走進當地的文化館，近距離的感受民間傳統文化，形成民族自豪感和榮譽感。

結束語

總而言之，在教育發展新形勢下，各個學科都在積極開展教學創新，政治作為高中階段的基礎性學科，其對提升學生道德品質、綜合素質和個人能力具有較大幫助，在立德樹人理念的指導下，教師要認識到學科育人價值，積極嘗試教學改革，將立德樹人融入到教學活動中，提升課堂教學質量和水平，為學生未來的發展與成長奠定基礎。

【參考文獻】

[1]滿國棟.高中政治課核心素養之理性精神培養策略探究[J].考試周刊，2020（74）：129-130.

[2]周永昶.基于立德樹人的高中政治教學研究[J].中學課程輔導（教師教育），2020（14）：36+39.

[3]張娟，王彥斌，蘇瓊，康淑荷，裴志遠.立德樹人理念下思想政治教育融入無機化學課程的探討[J].廣東化工，2020，47（04）：185-186.