再論“家庭教育”

張雅男

如今，“家庭教育”的盛行，在社會上已經形成了一種“風暴”，不論是個體的、還是“機構”形式的，如同踩著“風火輪”，一撥又一撥，吹著“家庭教育”的號角聲，熱浪滾滾而來。

如果認真品味，鋪天蓋地的“家庭教育”，卻像嚼口香糖似的，剛開始還有些甜味，越往后，越嚼越不是滋味。

前段時間，微信朋友圈，發來一條宣傳家庭教育講座的信息，我打開一看，那些宣傳語中所謂的“教育理論”，都是我20年前所看的書中的教育理念。沒想到，20年過去了，還有人再拿出來，把它宣講在今天的社會！難道這20年，中國就沒有發展嗎？中國人的心理、情感，素質就沒有發展和提升嗎？

我是一名心理工作者，從2005年開始從事心理工作，確切地說，從事心理咨詢工作。期間，有一位母親帶著自己上高三的女兒來咨詢，告訴我，孩子此前參加了一個（費用8000元），為期3天的家庭教育的培訓活動，家長和孩子都參加了。在那次講座培訓中，孩子和她都被老師講的感動了，哭得稀里嘩啦。當時，她高興地認為，孩子終于懂事了，想通了，理解家長的辛苦了！沒想到，孩子回家后，狀態還原到原來的樣子，依然我行我素，沒有一點學習的動力。

為什么如此高額而又無效的培訓會被重蹈覆轍，吸引很多人去追逐呢？

縱觀家庭教育的發展趨勢，家長的變化大致包含有2個層面。

第一，從無意識教育到有意識教育。

第二，從“讀書無用論”，到“不能輸在起跑線上”。

七十年代的家庭，孩子基本上都是放養的，除了完成規定的家務活，大多父母對孩子沒有其他的要求和愿望，所以那個年代的孩子可以說都是天然生長，因為那個時代，關于“家庭教育”這個概念，在父母的心里可能還沒成立。

隨著社會科技的發展，信息時代的不斷的進步，孩子們的業余生活，不再是磚頭瓦片，沙包皮筋了，來自網絡、媒體、各種電子產品的信息，不斷充斥著人的大腦，孩子們的想法、做法，已經在逐漸跳出父母們狹隘的視界，一次次讓父母們受驚、彷徨，甚至受到威脅，開始擔憂，恐懼。于是，從無心打理孩子的成長，發展到有意識地關注孩子的教育。于是，他們的教育觀念，從“讀書無用論”一個極端逐漸轉向了另一個極端，“我的孩子，什么都不用做，只要好好讀書！”，而作為父母，他們要努力賺錢，不能讓孩子輸在起跑線上。

在他們的意識理念里，這就是對孩子的教育，只要自己的孩子參加各種培訓，學習，就會變得優秀，而作為家長，只要努力賺錢，能滿足孩子的物質生活，和各種學習、培訓的高額費用，就是對孩子盡職盡責。

近幾年，發生在學生身上的各種案例，令人心寒！這里就不用一一舉例了。

那些“說教”式的高額的家庭教育培訓的意義又在哪里？

這種“說教”式的，甚至是口號式的培訓，聽起來，每句話句句都在理，沒有錯，甚至很深刻。正因為它在理，深刻，才會吸引家長去聽，可最后的結果，父母還是原來的父母，孩子還是原來的孩子。這樣的情形就如同嘮叨的家長一樣，成天給孩子講一大堆道理，聽起來似乎都是對的，可是，最后孩子非但沒有改變，反而對他們的嘮叨厭煩，避而遠之。

為什么正確的道理沒能使人改變呢？這是因為這種培訓模式，已經與現代人類接受信息的能力不相匹配。曾經聽話，是信息很單一，容易把接受到的信息（想法）轉化為行為;而當下是信息爆炸的時代，在人的意識和潛意識干擾不斷。即使在意識層面有美好的想法，但是想法卻被過多的無關信息在潛意識干擾，無法轉化成身體力行的做法，缺乏踐行的引領，實操的演練，這是無效的原因之二。

然而，家庭矛盾悲劇不斷發生，“說教式”的家庭教育培訓為什么還在繼續上演？仔細分析：恰恰是這類高額的“說教式”的培訓，影響著父母們的理念，促使父母們努力賺錢，讓孩子有更多的機會參加此類培訓學習;同時，也是家長們努力賺錢，在滋養著此類形式的培訓，不斷再生。相互供養，相互促進，相互滿足雙方的愿望。似乎成了“雞生蛋，蛋生雞”的問題。

一種社會現象的存在，如果沒有給人帶來受益發展，那它的存在，對人們就是一種欺騙和傷害，就沒有繼續存在的意義，除非做出調整，改變，有發展，有價值。

說到這里，那么針對這種現象又如何改變？

理論上講，需要父母們的覺醒，既然沒有效果，就不要再去聽，先停止內耗和外損。但是，誰又能使父母們在迷茫中覺醒呢？

其次，需要培訓者自我反省，既然沒有效果，就要立即修正，改善。那么，誰又能讓培訓者們反省呢？

是大眾嗎？大眾沒有這個能力，是他們自己嗎？大多數他們自己還沒有達到那種境界。

針對這種現象，我本人已經思考了很久，除了對來咨詢的家長，做出具體的行為上的指導外，自愧還沒有能力來改變這種社會現象。

不過，我相信，隨著現代科技的迅速發展，人們對家庭教育的認知，不會永遠只停留在一種形式上，這種對改變的渴望，會促使人們去不斷探索更深刻的有效性。因為，這是事物發展的必然性，也是國家和社會發展的必然性所決定的。

我期待，我也努力，我更相信！

（作者單位：山西洪洞教師進修學校）

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