淺析如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孫晨

摘? 要：小學(xué)生的年齡、認知和性格特點決定了他們的學(xué)習(xí)動力，主要來源于對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。“興趣”是小學(xué)教學(xué)中經(jīng)久不衰的研究課題，對于小學(xué)體育教學(xué)而言，更應(yīng)該通過游戲、多媒體等豐富多彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神以及互幫互助的團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在歡聲笑語中學(xué)習(xí)知識，增強體質(zhì)，在寓教于樂的教學(xué)氛圍中，提高對體育運動的興趣，養(yǎng)成熱愛運動、堅持運動的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 課堂教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 多媒體? 游戲

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0196-01

體育學(xué)科對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、促進學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重要的作用，這種作用也是其他文化科所無法替代的。然而長期以來，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，“體育”始終被當成一門副科而不受重視，小學(xué)生的體育成績始終不夠理想。特別是在物質(zhì)條件越來越豐盛的信息時代，各種各樣的電腦游戲、智能化玩具對小學(xué)生的吸引力遠超過體育運動，學(xué)生變得越來越不愛動，肥胖、超重兒童越來越多，這對于體育教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的長遠發(fā)展都十分不利。如何讓孩子放下手機、離開電腦，走進大自然，逐漸愛上有益身心的戶外活動和體育運動，是新時期下小學(xué)體育老師必須思考的問題。興趣的培養(yǎng)是一個長期過程，老師應(yīng)該充滿愛心和耐心，不斷反思教學(xué)過程和效果，完善教學(xué)理念，通過科學(xué)、有效的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生逐漸對體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1? ?利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)試教育時代，無論是老師還是學(xué)生，都對體育學(xué)科缺乏重視程度。隨著新課改以及素質(zhì)教育的推進，體育已經(jīng)成為促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程而備受重視。要想真正實現(xiàn)“德智體美勞”的綜合發(fā)展，必然要強健體魄，重視體育運動。硬件方面，學(xué)校要及時補充和完善體育器械，創(chuàng)造有利于體育教學(xué)的場地條件，合理安排體育課的時間，禁止其他科目老師的占用。定期組織體育老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。加強體育教材的分級規(guī)劃建設(shè)，以學(xué)生的年齡為依據(jù)進行分段，保證教材的科學(xué)性、合理性，以免造成學(xué)生超強度訓(xùn)練的現(xiàn)象。

如今，多媒體已在多種學(xué)科的課堂教學(xué)中廣泛推廣，并且取得了理想的應(yīng)用效果。盡管體育教學(xué)大部分時間在室外進行，但同樣可以利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖像、視頻、動畫的形式向?qū)W生呈現(xiàn)比較難懂的體育知識。但教學(xué)過程中，老師不能過度的依賴多媒體，要把握好教學(xué)重點，體育教學(xué)依然要以體育運動為主，而不能讓理論知識占據(jù)太多的課堂時間。比如，在足球、花樣跳繩的體育教學(xué)中，學(xué)生可能對一些專業(yè)性的動作難以理解，這種情況下，老師便可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生演示動作技巧和要點，以便學(xué)生更好的掌握。總而言之，多媒體存在的意義，是為了提高體育教學(xué)效率，加深學(xué)生對知識、技巧的理解，絕不能完全取代傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。

2? ?利用多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生生性活潑好動，對體育運動的熱愛是與生俱來的，但與此同時，小學(xué)生的性格特點決定了他們很難對同一種運動保持長久的熱情和興趣，所以，老師要不斷的在體育教學(xué)中增加趣味性的元素，以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與積極性。游戲教學(xué)法就是一種很符合體育學(xué)科特點，又契合小學(xué)生心理特點的教學(xué)形式，比如，在跑步教學(xué)中，老師可以參考熱門綜藝《奔跑吧兄弟》，加入“撕名牌”的游戲，既達到了運動、跑步的目的，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，相比常規(guī)形式的跑步訓(xùn)練，“撕名牌”游戲更容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛。情境教學(xué)法同樣是應(yīng)用很多的一種教學(xué)形式，在輕松、生動、直觀的情境中，學(xué)生可以更加輕松的學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)效果遠勝于老師單調(diào)、枯燥的講解，而且會讓學(xué)生對原本簡單的熱身動作充滿興趣。比如，老師可以根據(jù)熱身運動中每種動作的特點設(shè)計口訣，讓學(xué)生在熱身的同時集體朗誦口訣，舒展運動的口訣是“小樹長高了”、斜上舉運動是“花兒開放了”、蹲起運動叫做“青蛙正在呱呱叫”。通過設(shè)計簡單的情境提高熱身運功的趣味性，讓學(xué)生認真做每一個熱身動作，為后續(xù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。此外，常用的教學(xué)方法還有分組合作法，在各小組之間展開良性競爭和比賽，提高學(xué)生的團隊合作能力，充分發(fā)揮每位學(xué)生的個性特長，同時又讓學(xué)生意識到，互幫互助、良好協(xié)作才是獲得勝利的關(guān)鍵。

3? ?通過構(gòu)建歡樂課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

立足于體育教學(xué)現(xiàn)狀，老師站在學(xué)生的角度，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺。教學(xué)活動中，盡可能讓學(xué)生通過思考、合作解決困難，老師可以從旁指導(dǎo)和引導(dǎo)，并給予一定幫助，讓學(xué)生在解決困難的過程中享受成功的樂趣，還能提高學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)其思考能力。傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端主要在于制約了學(xué)生的運動能力，限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。小學(xué)階段，也是身心快速成長發(fā)育的時期，體能訓(xùn)練既是體育教學(xué)的必備內(nèi)容，同時也要以學(xué)生的年齡為依據(jù)，務(wù)必要保證訓(xùn)練方式和訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)、合理、安全，在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)訓(xùn)練效果在最優(yōu)化。以“400～600米走跑”教學(xué)為例，老師先進行示范，學(xué)生在熟練掌握三步一呼、三步一吸的跑步過程中正確的呼吸方法后，再進行跑步訓(xùn)練，可以減少疲勞，提高運動 效果，同時還要向?qū)W生強調(diào)擺臂的重要性。

4? ?結(jié)語

體育是一門深受小學(xué)生喜愛的學(xué)科，更利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期下，體育老師樹立科學(xué)的、現(xiàn)代化的教育理念，將素質(zhì)教育滲透于教學(xué)活動中，通過豐富多彩的教學(xué)形式、生動有趣的體育游戲，同時借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生對體育課堂充滿熱愛，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。

參考文獻：

[1] 陳飛.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式提高小學(xué)體育教學(xué)水平[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2019（11）：202.

[2] 江詩茂.基于創(chuàng)新視角下小學(xué)體育教學(xué)方法研究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2019（11）：9.

[3] 段鏑.生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)研究[J].語文課內(nèi)外，2019（30）：339-340.