淺析小學語文教學中情感教育的滲透策略

王旭

摘? 要：隨著新課改的不斷發展，以往傳統的“填鴨式”教學模式已經無法滿足當今社會教育教學的發展，各個學科也在不斷地創新與改革，小學語文教學也不例外。將情感教育合理地滲透在小學語文教學過程中，能夠有效地提高學生的學習興趣，豐富學生的情感世界，培養學生良好的道德品質，進而提升學生的綜合素質。本文主要對在小學語文教學中如何進行情感教育的策略做了深入的分析。

關鍵詞：小學語文? 新課改? 情感教育? 策略

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0149-01

語文是培養語言能力的學科，也是培養情感的學科。在小學語文教育教學中合理地滲透德育教育，可以有效地促進實現情感教學目標的實現，豐富學生的情感體驗，增進師生之間的情感，培養學生的情感品質[1]。因此，在小學語文教學中，教師要采取有效的措施，科學合理地滲透情感教育。

1? ?小學語文教學中滲透情感教育的意義

1.1 促進情感教學目標的實現

將情感教育實施在小學語文教學過程中，有利于情感教育目標的實現，這樣教師在傳授與講解知識的同時也會加強對學生的情感教育。在對教學目標進行制定的時候，教師不要一味地重視為學生傳授語文知識與技能，而且也要盡可能地為學生開展情感教育，幫助學生獲得豐富的情感體驗，促進情感目標的實現[1]。

1.2 豐富學生的情感體驗

在小學語文教學過程中，教師在實施情感教育時，一定要結合學生的情感特點與智力發育，這樣不僅能夠有效地提高學生的學習興趣，而且還能夠提高教師的教學效率。情感教育的實施能夠提高學生的認知能力，能夠豐富學生的思想情感，有助于學生的全面發展。

1.3 豐富學生的情感體驗

在小學語文教學過程中，教師在實施情感教育時，一定要結合學生的情感特點與智力發育，這樣不僅能夠有效地提高學生的學習興趣，而且還能夠提高教師的教學效率。情感教育的實施能夠提高學生的認知能力，能夠豐富學生的思想情感，有助于學生的全面發展。

1.4 增加師生間的情感

相關調查研究結果表明，課堂教學過程即為建立信任與理解的過程。情感因素會始終貫穿小學語文課堂教學活動。利用科學的情感教育可以加強師生之間的互動，增進彼此的感情。

2? ?小學語文教學中滲透情感教育的策略

2.1 利用教材內容滲透情感教育

在語文教材中蘊含著很多情感元素。教師引導學生理解教學內容的同時，還要讓學生體驗到豐富的情感。教師要通過不同體裁文章中所蘊含的各種情感，進行有效地情感教育。比如，在教學《詹天佑》這一篇課文時，教師要對文中的重點語句、關鍵詞等加以詳細的分析與講解，讓學生深入挖掘文中的情感因素，充分了解到詹天佑的愛國之情。

2.2 充分運用多媒體技術

隨著我國科學技術的不斷發展，許多先進的教育設備已經被廣泛地運用在教育教學過程中，小學語文教學也不例外，這些先進的教學設備也為語文教學增添了不少活力。因此，在實施情感教育時，多媒體技術也得到了充分的發揮，其不僅提高了學生的學習熱情，也激發了學生的學習興趣，使學生充分了解了教學內容所蘊含的情感，讓學生更加生動、形象地認知情感[2]。比如，教師在為學生講解《翠鳥》這篇課文時，教師就可以采用多媒體技術來進行教學，讓學生更加全面地了解翠鳥和大自然。在課堂教學中，教師要充分利用多媒體技術，讓學生通過視頻與圖片觀察與了解翠鳥的外形與特點，并且引導學生了解翠鳥的習性與相關知識，讓學生樹立熱愛大自然與保護小動物的理念，這樣不僅能夠提高情感教育的效果，而且還能夠有效地提高教學效率。

2.3 結合實際生活進行情感教育

語文的教學內容與學生的實際生活存在著密切的聯系。教學內容來源于生活，并且用于生活。因此，教師要圍繞這個特點，根據學生的實際生活來開展情感教育，進而有效地幫助學生掌握教學內容，幫助學生獲得更多的情感體驗，使情感教育達到理想的效果。比如，教師在為學生講解《地震中的父與子》這篇課文時，教師可以讓學生想一想自己在實際生活中與父親平時相處的事情，讓學生真正認識到父親為了創造幸福生活而付出的辛苦與努力，進而能夠意識到父子之間的情感，感受到親情的偉大，這樣能夠提高學生掌握語文知識的能力，同時也培養了學生的思想感情。

2.4 提升教師的情感素養

在小學語文教學過程中，教師的言談舉止對學生會產生很大的影響。因此，為了能夠更好地將情感教育滲透到小學語文教學中，那么就要提高教師的情感素養。教師要改變傳統的教學理念，要樹立科學的教學理念，提高自身的道德品質與個人人格，將自己豐富的情感與熱情傳遞給每位學生，做學生學習的榜樣。教師不僅要注重一言一行，而且還要注重自己的儀表，要具備良好的氣質與性格，要規范個人的語言與動作，將學生引入學習的情境當中[3]。教師要用自己良好的形象來帶動學生、感染學生，調動學生學習的積極性與參與性，來促進情感教育的順利實施。教師要尊重每位學生，平等地對待每位學生，真誠地關心每位學生，教師要多于學生交流與溝通，要了解學生的內心世界，這樣能夠增進師生間的情感，幫助學生形成一種積極、樂觀、向上的性格與生活態度。

總之，將情感教育合理地滲透在小學語文教學過程中，能夠真正幫助學生認知與理解情感，豐富學生的情感世界，使得學生將自己的情感與他人分享，這樣不僅提高學生的道德品質，幫助學生形成積極、向上、樂觀的生活態度，而且使學生更加熱愛生活、更加熱愛祖國，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 周玲.小學語文教學中的情感教育及其實施問題分析[J].課程教育研究，2017（14）.

[2] 許學梅.小學語文教學中的情感教育及其實施策略研究[J].才智，2017（18）：88.

[3] 雷春明.品賞細節以情激情——淺談小學語文教學中的情感教育[J].文存閱刊，2017（14）.