差異化游戲在中職體育與健康教學中的應用

唐海風

摘? 要：伴隨著經濟社會的不斷發展以及人民生活水平的不斷提高，人們逐漸開始注重身體素質的培養，然而在現今的教育結構中，文課占主要地位，體育課的課時大多為一周一課到兩課，在這樣的時間內，若是遇到陰雨天在教室內活動，學生的身體素質也自然得不到鍛煉，按照傳統的教學模式可以說是難以擁有優良的教學效果了。近年來，游戲化教學方法在各大學科投入使用并且獲益良多，本文便就差異化游戲在中職體育與健康教學的應用提出了筆者自己的論述。

關鍵詞：中職體育? 差異化游戲教學? 教學策略

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0075-01

隨著時代在不斷地發展，人們逐漸意識到了身體素質的重要性，并且對學生的身體素質提出了更高的要求，而這也給體育與健康的教學加大了一定的難度。在中職教學中，學生往往會由于學習的壓力或者各種各樣的原因導致他們對于體育課的熱情不夠，同時也由于長久以來體育課的微弱存在感更使得學生、家長甚至教師自身都對于這門課程沒有大的要求，在課堂上常常處于體育科代表帶領學生們做完熱身操就放人自己活動的狀態，而大部分學生對此的選擇都是坐在邊上聊天或者背書，小部分男生會選擇借器材去鍛煉，在這樣的情況下，體育課所存在的意義便是學生在較為緊張的學習過后的一片自由平原，而不去想著鍛煉自己的身體素質，體育課也就成為了一門可有可無的課程，在這樣的情況下，如何提升廣大中職學生的體育活動興趣，讓學生的身體得到鍛煉就成為了擺在教師面前的一大問題了，差異化游戲也由此誕生。

與傳統的體育教學模式不同的是，差異化游戲不僅僅是對于傳統體育課堂的改革，也是對于游戲化體育課堂的進化。在差異化游戲中，通過對學生的分層，將學生進行分組，保證每個學生都能夠對課堂活動搞產生興趣，參與到課堂中來，本文便 以實際課堂作為切入點，將如何在中職體育的課堂中應用差異化游戲教學模式進行了分析與總結。

1? ?差異化游戲的意義

1.1 有利于學生的全面發展

在現代的素質教育中，人們逐漸推行“德智體美勞”的全面發展，做到五位一體，才能保證學生的教育是全面化的，其中體則是體育教學所需要保證的，身體的健康是一切活動的前提，也是學生能否有更好的發展前途的保證，在這樣的要求下，差異化游戲教學能夠通過學生的特點來對其進行更為針對化的教學，保證學生能夠獲得身體素質上的提升。

1.2 推進了學生的個性化發展

差異化游戲教學顯然將對學生的潛能進行挖掘，促使每個學生都能在更為“個性化”的道路上進行發展，使得每個人都有有別于人的閃光點，在人群中也能有所區分。

2? ?按照學生的個體差異進行分層

在進行差異化游戲教學的前提便是了解學生之間的差異，并且根據他們之間的差異來對學生進行分組，那么，如何對學生進行分組呢，筆者結合實際經驗，認為對學生進行分組有以下幾個切入點。

2.1 從學生興趣角度

學生對于知識進行學習的最大動力便是他們的興趣，因此在進行教學時，教師首先要注意的便是學生們的興趣所在，通過對學生的興趣進行分析，保證學生的興趣受到保護并且能夠通過對自己的興趣的激發來進行一個終身的鍛煉。因此在進行興趣分層式游戲教學時，教師可以在課堂上列出多個游戲，讓學生進行選擇，即學生遵照自己的喜好來進行課堂內容的選擇，在保證了學生們的興趣能夠得到滿足的同時，也能夠使得學生認識到自己在課堂中的主體地位，對于體育鍛煉也會更加樂意進行。

2.2 從學生的特長角度

每個人都有自己擅長的運動，而他們所擅長的活動也由各種因素來決定，或許是身體素質所帶來的，也或許是由于長久的鍛煉，這樣的特長使學生在進行此類活動時有著極為輕松的精神與身體狀態，同時，在特長的領域內，學生常常會有所成功，這樣的成功更給予了學生滿足感與成就感，使得教學也能夠因為學生這樣的心理而能夠更為順利地進行。然而，與興趣分層不同的是，特長分層則需要教師對學生的身體素質進行一定的基礎考察，通過對比來獲得分層的依據，保證將學生們進行正確的分組。

2.3 以能力程度作為依據

在學生中，每個人的身體素質都有所不同，也就決定了學生們所能夠做到的程度都不一樣，因此在進行分層的時候，教師也要注意學生的身體素質，對應他們的身體來進行分組，保證學生們所受到的鍛煉是他們可以承受的，不會對學生的身體造成傷害。

3? ?差異化游戲教學的應用

在進行分組后，教師就需要根據分組來對學生們進行教學并且依據分組來對游戲進行選擇，讓學生在獲得鍛煉以及身體素質提升的同時，也能夠有心理上的滿足。例如，在進行教學時可以采取“障礙跑”這一形式，在路上設置不同類型的障礙，將學生們在進行特長或者興趣的分組后，可以在將這幾類的學生進行整合，讓學生們在一個團隊內進行障礙跑比賽，最終勝利的團隊可以有所獎勵。又如，在下節課多10分鐘自由活動時間，在這樣的活動下，學生們的身體獲得了鍛煉的同時，他們的團隊合作能力以及團隊協調能力也受到了培養，讓學生不僅僅在身體上有所提升，對于學生的各方面的提升都能夠有所保證。

4? ?結語

綜上所述，游戲教學法是能夠適應現在的體育教學需求的教學方法之一，而差異化游戲教學便是這一教學法的進化版，對于學生們的各方面素質都有所培養與提升，能夠將學生們培養成更適應社會發展的人才。

參考文獻：

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