淺談高校體育教學中的問題和解決方法

摘? 要：教育改革的步伐隨之深向發展，各高校都積極展開豐富多彩的公共選修課程，供學生自由挑選心儀的課程報名進行學習。其中體育是必不可缺的選修課，高校展開相關的體育訓練對學生養成終身鍛煉好習慣有著重大的作用。本文旨在分析高校體育教學中顯現的問題和對應解決措施。

關鍵詞：體育教學? 問題? 意識觀念? 綜合素質? 解決措施

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0057-01

1? ?高校體育教學中存在的問題

高校體育教學具有落實“全民運動，健康第一”每天陽光運動超過一小時，終身健康快樂。但部分高校在體育教學課程規劃等方面出現了如下幾個問題。

1.1 過分注重身體四肢運動，而忽略心理健康培養

伴隨著我國高校體育教學的不斷發展，部分的高校課程規劃中只注重學生的身體健康素質，而忽略了學生的心理健康素質也需要老師培養。身體健康素質固然重要，但是健康也包括心理健康建設。教師一味的重視學生的身體素質能力進行培訓，心理健康建設就是學生的心理承受能力，心理健康也有發展的必要性。學校應充分重視對學生心理健康、身體健康發展培養，逐漸發展為體育教育教學綜合目標。

1.2 學生的學習意識較差

學生們經歷了高考，由于長時間的學習高壓緊張狀態，導致學生一到了大學就產生了放松狀態。對專業學習和相應的體育選修課程都漠不關心。學生沒有體育鍛煉的積極性，只是為了應付學校制定的體育選修課學分制度，才保證了部分學生一定的出勤率。每個學生體育選修課的最終成績與期末綜合排名有著一定的聯系，正是這一關鍵要點，學生們會自覺完成老師指定的相應體育素質訓練，學生的學習意識太差。顯而易見，學生對體育課程并沒有產生濃厚的興趣。

1.3 教學課程編排相對單一

大部分高校的體育選修課程安排，都是一周上一次體育選修課。而且只對大一和大二的學生開設體育選修課程，后兩年則不必修體育課程，讓學生的體育運動鍛煉延續不下來，不利于體育教學的連貫性。另外部分高校展開的體育選修種類繁多，球類、健美操、跆拳道、瑜伽、散打等，但是課程會限制人數。部分學生沒有報上心儀的體育選修，便失去了對體育運動的興趣。形成了強烈的反作用對比，長期以往學生不再愿意積極熱情參加體育運動。

1.4 教師的教學意識和綜合素質有待提高

自古老師愛賢才，當學生們如愿加入有興趣的體育選修課，一些學生的天資不夠，只能通過后天的努力和熱愛去積極參加。然而部分高校體育老師喜歡天賦能力很強的學生，平時教學過程中對他們青睞有加，反而忽略了一些有差異性區別的學生，這樣對學生來說無疑是使他們產生濃濃的挫敗感，盡管很喜歡這項運動項目，卻被老師的區別對待下，越推越遠。這是非常不利于調動學生的積極性的主要因素之一。

2? ?高校體育教學存在問題相應對策措施

2.1 豐富學生相關心理健康培養

高校應充分重視關于學生心理健康的教育，我國高校體育教學主要是為了大學畢業生能夠更好的走向社會做好心理準備，使其能夠更好的適應社會而設立的，高校應結合本校學生的特點進行相關教育，組織體育教師在教學過程中，向同學們灌輸正確的心理健康教育思想，引起重視。

2.2 糾正學生錯誤學習意識觀念

要糾正學生的錯誤意識觀念就要從學生的行為開始糾正，學生在學習完課程知識內容后，有一節輕松愉快的體育課可以緩解學生們的疲勞感。這就需要體育老師在教學過程中，不僅要給大家營造輕松有趣的運動鍛煉氛圍，而且還要把運動技能訓練教授于學生。促使學生在運動過程中產生濃厚的興趣，自然而然慢慢的就會改變錯誤的意識觀念。

2.3 完善豐富教學新制度

教學制度不斷的適應時代的發展，也要進行不斷的完善和改革。部分高校的體育選修課上課時間給了學生很大的主動權，由學生自由選擇，這樣容易使學生產生懈怠心理，高校應嚴格規定上課時間和修學分制度，對學生太過于放任，效果不佳。可采取陽光運動每日打卡，做到松弛有度方能激起學生對陽光運動的激情。

2.4 提高教師綜合素質能力

體育老師相比其他科教學老師而言，文化水平和理論素養相對較低，只注重教學質量而忽略教學方式。高校應重視加強對體育老師的理論上和素養上的培訓，逐漸提高體育老師的文化素養，就會直接性提高體育老師上課教學質量，一視同仁的對待學生，從而有助于激發學生對運動鍛煉的熱愛。

3? ?結語

綜上所述，體育運動的鍛煉對一個學生終身都會有很大的影響，無論是從心理健康教育到身體素質能力的培養都很有必要性。在最大程度上發揮自身的重要作用，使學生養成終身體育的意識和習慣。只有學生有了健康的身體和健康的體魄，有了強有力的保障，從而做到不忘初心，砥礪前行。

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作者簡介：袁丹（1973-），漢族，京山市人，長江大學，副教授，碩研，研究方向：體育教育訓練學。