用中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)新時(shí)期中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)

摘 要：《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課。中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源。中國(guó)夢(mèng)的提出給年青的中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃明確了政治方向，提供了科學(xué)理論、實(shí)踐基礎(chǔ)和依據(jù)，促使他們?cè)谛聲r(shí)期多元環(huán)境下將中國(guó)夢(mèng)、民族夢(mèng)、社會(huì)夢(mèng)、集體夢(mèng)、個(gè)人夢(mèng)有機(jī)融合。如何上好[1]《職業(yè)生涯規(guī)劃》課，成為擺在德育教育工作者面前的一個(gè)嶄新課題，筆者認(rèn)為要采用靈活多樣的教法學(xué)法，用中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)授課是上好中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng) 中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃

《職業(yè)生涯規(guī)劃》（2018年修訂版）是中等職業(yè)學(xué)校四門(mén)德育課必修課程之一，在2009年版以科學(xué)發(fā)展觀為主題的基礎(chǔ)上，依據(jù)黨的十八大精神，特別圍繞主線“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育，引導(dǎo)中職生關(guān)注職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)中職生自覺(jué)提升職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備[2]。

踏入新時(shí)代，社會(huì)多元化價(jià)值觀念影響著新一代中職生的成長(zhǎng)，智能手機(jī)、電商平臺(tái)等新型媒體的出現(xiàn)讓很多人養(yǎng)成了足不出戶的習(xí)慣；家庭環(huán)境變得越來(lái)越優(yōu)越，當(dāng)代的中職生普遍嬌生慣養(yǎng)，但文化基礎(chǔ)仍然薄弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自律性較差。面對(duì)中職三年后的升學(xué)或就業(yè)，很多同學(xué)一臉茫然。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)有意識(shí)地計(jì)劃個(gè)人全部生活的過(guò)程，包括重要的生活領(lǐng)域，工作、學(xué)習(xí)、閑暇及各種關(guān)系，同時(shí)要求積極采取行動(dòng)步驟，在自己所處的社會(huì)環(huán)境中實(shí)踐這些計(jì)劃，[2]是構(gòu)建有意義和價(jià)值的生活方式。

科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是成為助推中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的有效方法。面對(duì)上述情況，如何將中國(guó)夢(mèng)和中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃有效地融合，如何結(jié)合中國(guó)夢(mèng)上好《職業(yè)生涯規(guī)劃》課，成為了德育課老師引導(dǎo)中職生自身的成長(zhǎng)成才迫切需要解決的問(wèn)題。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，探索了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，以此激活職業(yè)生涯規(guī)劃課課堂教學(xué)。

一、通過(guò)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)知，開(kāi)展中職生的理想信念教育

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！钡闹袊?guó)夢(mèng)的提出，讓我們意識(shí)到實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，不僅僅是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，更是我們億萬(wàn)人民的夢(mèng)想。理想信念作為人生燈塔，是人生的指明燈，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展顯得尤為重要，對(duì)于民族的發(fā)展來(lái)說(shuō)更是如此。對(duì)于當(dāng)代中職生來(lái)說(shuō)，中國(guó)夢(mèng)與自身的青春夢(mèng)想、職業(yè)夢(mèng)想是一致的。作為任課老師，不僅要讓學(xué)生深刻理解中國(guó)夢(mèng)所蘊(yùn)含的意義，還要通過(guò)中國(guó)夢(mèng)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

充分運(yùn)用案例教學(xué)法，教師通過(guò)對(duì)一個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行觀察、調(diào)查、分析、討論、實(shí)踐、思考和歸納，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生從活動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂(lè)。

本教材突出的一個(gè)特點(diǎn)就是案例多，要大膽運(yùn)用《職業(yè)生涯規(guī)劃》課本中的案例、知識(shí)鏈接，名人名言。通過(guò)實(shí)例了解職業(yè)生涯規(guī)劃與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系。書(shū)中有48個(gè)案例，課首案例14個(gè)，從“心海導(dǎo)航”起筆，以“人生啟迪”收尾，文中案例34個(gè)。因此，用好教材案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

例如，第一單元第2課《職業(yè)理想的作用》中的案例故事：“她夢(mèng)想成為中國(guó)最老的女調(diào)酒師”。這是一個(gè)課首案例，要求學(xué)生帶著

“心海導(dǎo)航”中的三個(gè)問(wèn)題去閱讀案例，這三個(gè)問(wèn)題是：（1）鄭雯有什么夢(mèng)？和中國(guó)夢(mèng)有什么關(guān)系？（2）國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)的興旺，為她實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想提供了什么機(jī)遇？（3）有哪些事情能證明她敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)？鄭雯與學(xué)生的年齡相仿，又是中職學(xué)生，學(xué)好技能成功創(chuàng)業(yè)事例非常貼切學(xué)生實(shí)際，學(xué)生帶著興趣讀完了課文，答案也就知道了，接下來(lái)，教材又給出了人生啟迪：鄭雯有明確的職業(yè)理想，執(zhí)著地追求，使她能用較快的步伐攀登職業(yè)生涯階梯，青年人要敢想、敢做、敢試，才有成功的希望。青年要堅(jiān)定理想信念，練就過(guò)硬本領(lǐng)，[3]勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，立志艱苦奮斗，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。

二、加強(qiáng)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解，確立職業(yè)生涯目標(biāo)

黨的十九大報(bào)告指出，青年一代有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。青年是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的有生力量，是民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的主要推動(dòng)力量。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，中國(guó)青年特別是在革命年代、社會(huì)主義建設(shè)、力量改革開(kāi)放等不同時(shí)期擔(dān)當(dāng)著重要的角色。在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)祖國(guó)、民族、社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步都展現(xiàn)出了強(qiáng)大的推動(dòng)力。

中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是未來(lái)的勞動(dòng)者，是社會(huì)發(fā)展的潛在動(dòng)力?？茖W(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生從興趣、性格、能力、價(jià)值觀等方面加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)知，并可以了解新時(shí)代下職業(yè)和行業(yè)發(fā)展的方向，以及用人單位對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)自身需求確定目標(biāo)并付諸行動(dòng)，以提升自我，[4]為實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想而更加努力。

結(jié)合教材，通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，讓學(xué)生倒推自己的人生目標(biāo)和努力方向。比如在歸納第三單元第1課《確定發(fā)展目標(biāo)》的主要內(nèi)容時(shí)，就可以得出三步走目標(biāo)：1.實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的國(guó)家發(fā)展階段目標(biāo)的過(guò)程，正是當(dāng)代中職生在校學(xué)習(xí)，邁開(kāi)職業(yè)生涯第一步的過(guò)程；2.實(shí)現(xiàn)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的國(guó)家發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的過(guò)程，正是中職生在職業(yè)生涯發(fā)展臺(tái)階上不斷攀登的過(guò)程。3.中國(guó)夢(mèng)是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)；中國(guó)夢(mèng)是復(fù)興夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興；中國(guó)夢(mèng)是幸福夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)人民幸福。

中職生必須理清個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向，認(rèn)真分析本人個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣等現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)自己有比較準(zhǔn)確的綜合判斷，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上選擇發(fā)展目標(biāo)，才能使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施沿著職業(yè)生涯規(guī)劃預(yù)定的路線前進(jìn)。

三、以中國(guó)夢(mèng)凝聚力量，增強(qiáng)職業(yè)生涯行動(dòng)的執(zhí)行動(dòng)力

《職業(yè)生涯教學(xué)大綱》在教學(xué)總體目標(biāo)中明確要求“形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力”。除了在教學(xué)中要讓學(xué)生了解職業(yè)與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，還要結(jié)合實(shí)操課，在能力訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，既可以增強(qiáng)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生主動(dòng)參與，又可以大大提高《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)的德育實(shí)效。

操課可以采用情景仿真的教學(xué)方法。比如，第四單元第2課中的其中一個(gè)問(wèn)題：掌握面試技巧，書(shū)中給出了幾個(gè)常用的方法。為了增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立面試能力，可以組織模擬面試情景表演。課前，教師讓學(xué)生以小組為單位，確定面試崗位，撰寫(xiě)面試流程，個(gè)人簡(jiǎn)歷，面試問(wèn)題等，教師要審閱并修改，以此作為模擬面試的第一關(guān)；另外，小組個(gè)人分別擔(dān)任不同的角色，從著裝到場(chǎng)景布置，必須準(zhǔn)確到位。經(jīng)過(guò)小組自行彩排修訂，實(shí)操課上，就可以分小組進(jìn)行演練，小組間進(jìn)行互評(píng)，教師最終點(diǎn)評(píng)和頒獎(jiǎng)。

這一教學(xué)法要求教師圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和條件，模擬現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)實(shí)施周密的過(guò)程控制以達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)的方法，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為主線，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、[5]主動(dòng)性。

校外實(shí)踐也是上好《職業(yè)生涯規(guī)劃》課的重要教學(xué)手段之一。教師可以組織學(xué)生到相關(guān)機(jī)關(guān)單位、企事業(yè)單位觀摩工作場(chǎng)景，體驗(yàn)職員某些具體工作，作為社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)具體職業(yè)有更深的了解。

教師還可以利用本校優(yōu)秀畢業(yè)生資源，組織優(yōu)秀畢業(yè)生訪談，樹(shù)立榜樣作用，發(fā)揮同齡人效應(yīng)，貼近中職生實(shí)際，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的快捷性、環(huán)境的多樣性，為了使中職生更好更快適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)環(huán)境，只有通過(guò)中國(guó)夢(mèng)凝聚力量，增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，使中職生在自身的職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中能夠更加務(wù)實(shí)、[6]求真、求進(jìn)、求上。

黨的十九大報(bào)告提出，中國(guó)夢(mèng)是歷史的，現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

當(dāng)今時(shí)代，是務(wù)實(shí)創(chuàng)新，人才輩出的新時(shí)代，為“三百六十行，行行出狀元”創(chuàng)造了更有利的外部環(huán)境。在全面建成小康社會(huì)的過(guò)程中，中職生有廣闊的成才天地。事實(shí)證明，一批又一批的中職畢業(yè)生通過(guò)自己的拼搏，成為各自職業(yè)領(lǐng)域中的帶頭人，為本行業(yè)的發(fā)展，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，我們堅(jiān)信中職生在綜合素質(zhì)和能力的全面提高下，會(huì)合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗，充分發(fā)揮自身才能，為成就自己、回饋社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介

吳嘉娜（1976.11—），女，漢族，籍貫：廣東中山，本科，教育碩士，政治講師，中山市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，研究方向：思想政治教育。