“班班通”環境下中學語文高效課堂的構建策略

邴建

【摘要】在當今課堂教育中，“班班通”逐漸普及，此現象展現出信息技術與多媒體已深度融合在課堂教育中。要想構建語文高效課堂，還是要以學習為本，利用信息教育傳播知識，需要信息化的環境作為基礎，課堂是主要區域，教師為關鍵因素。要進行課堂教學變革，就必須及時從中了解出現的問題，提高教學水平，推進教師教學專業發展。本文根據這些問題做出研究調查，并對結果進行分析，以期能為“班班通”開展提供理論支持。

【關鍵詞】班班通? 語文課堂? 高效課堂? 教學策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0148-01

1.“班班通”環境下中學語文課堂的追求目的

高效課堂是一種理想境界，是教師在教學中不斷追求的目標，高效課堂可以合理的達到教學目標，讓學生有所得、有長進，促使學生成長。在高效課堂教育中，教師應對學生全面認識，使所有學生都能在思維、認知和語言等方面都有所發展。中學語文高效課堂的目標，是培養學生運用語言文字的能力，提高學生的綜合素養，以及為學業發展奠定基礎，竭力達到最好的效果。此項工作核心轉變數學理念，以“學”為本，讀寫結合，使“班班通”在語文課堂上展現最好的教學成果。

2.“班班通”環境下中學語文高效課堂的教學策略

運用“班班通”教學，使授課內容更直觀、更形象，使教學化繁為簡，易于接受。文言文《出師表》是初中語文的重點篇章，但是大多數學生在學習這篇文章時感悟不出對人物當時所處的環境情節是怎樣的，思想上無法與之產生共鳴，對文章的理解不夠徹底。而在使用“班班通”之后，使用圖片展示和動畫演示的方式，給學生提供了生動的影像資料，加強學生對教材的親切感，使學生形象思維空間更寬廣。舉一個詳細的例子：在教授《出師表》這一文章之前，播放一個記錄短片《諸葛亮》，此片由中央電視臺錄制，這能讓學生對諸葛亮這個人物有一個系統的認知，理解諸葛亮既是一個“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的智慧的化身，同時也是一個忠心耿耿，為君主鞠躬盡瘁、死而后已的忠君之臣。他所留下的精神，千百年來為廣大民眾所敬仰。隨后播出朗讀《出師表》，讓學生反復聽，模仿朗讀，深切感受人物忠君的深情。

高效的課堂以學生的需要為基礎，把學生的發展當作目標，需要注意以下幾個方面：第一點，也是高效課堂的起點，自學。教師利用網絡或多媒體給學生看課前需要預習的課程，能流利朗讀課文，不懂的地方要提問。學生要學會掌握課文內容，試著理解文章中的感情，領悟基本的表達順序，體會作者思想感情。教學實踐證明，學生預習自學越充分，課堂效率就會更高。第二點，是高效課堂的好助手，對學。學生之間互相測試對方預習中的錯誤，并及時揪出改正，交流對生字認知的訣竅，分享閱讀中的領悟，提出其中的困惑。教師則利用投影儀對學生的匯報做出展示，對學生在互學中出現的典型的錯誤與重點，進行針對教學，這樣一來，使得高效教學費時少，效果好。第三點，小組討論，通過小組討論，學生在學習領悟和想象的基礎上，感受到具有強大震撼力的畫面，深刻的體會到文章中人物的思想，做事情的決心，更深切的領悟到文中的深情內涵，更加有效率的掌握文章的中心思想。最后一點，從讀學寫。教師在課堂中可以利用電子白板展示學生隨文練習的典型句子，共同分享心得體會，發現練筆中的精髓之處，及時指出錯誤或不足之處，進一步進行修改。教師是打造高效課堂最關鍵的因素。高效課堂對教師的要求也是很高的：對語言方面，敏感度要達到一定高度，并能做出精準的解讀。教師作為課堂的引導者，對文章解讀的深度、寬度、角度等各方面，對教學效果有著直接的影響。

“班班通”所包括的強大的網絡信息技術，擴大了學生的學習范圍，利用錄音、配樂朗誦、互讀互學等方式豐富學生的學習生活，能夠充分調動學生的視聽感官，充分用于學習，提升了學習效率。語文語言的美不僅只體現在文字之間，教師可以將“班班通”中的圖片、文字、聲音、動畫多種元素深度整合，全方位用于課堂教學，使學生視聽并舉，全身心的投入學習。“班班通”在學生的喜愛歡迎中走進語文學堂，使高效課堂進行更有效率。

結束語

實踐證明，要打造高效的語文課堂，我們必須重視“班班通”這一現代化的教學方式，通過合理恰當且科學的運用“班班通”，給學生營造輕松愉快的學習氛圍，使學生更主動、更有效的學習，學習過程中深刻感受課堂，切身體會，使課堂學習成為一種享受，學生變為課堂學習的掌控人，對我們課堂成為高效的課堂有很大的益處。

參考文獻：

[1]穆倩倩.農村小學“班班通”問題與對策研究[D].山東師范大學，2017.

[2]羅海燕.信息化環境中教師課堂教學行為研究[D].華中師范大學，2017.