試析在高中音樂教學中深化民族音樂教學

【內容摘要】民族音樂教學是一種藝術教學，在高中教學中也占據著十分重要的地位。民族音樂是中華民族的勞動人民在生活和智慧中凝結出來的結晶，是民族文化的象征。但是近年來，隨著互聯網的發展迅速，流行音樂影響和范圍的逐漸擴大，高中生對于流行音樂的癡迷程度已經不言而喻，這樣致使學生的價值觀和世界觀會隨著流行音樂而發展，對民族音樂的欣賞能力停滯不前。因此，教師在教學過程中，要加強對學生欣賞民族音樂的能力，有利于民族音樂的文化傳承。

【關鍵詞】高中音樂 高中教學 深化 民族音樂

引言

隨著新課改的不斷推進，對高中的音樂課程提出的新的要求。高中音樂教學應當重視民族音樂的教學，要對教學方式進行創新，增強學生的愛國意識，讓學生能夠品味民族音樂、陶冶情操，培養學生的愛國情懷，具有強烈的現實意義。此外，教師要通過民族音樂創造出輕松、歡快的課堂氣氛，在教學方式和手段上進行有效的創新，通過文藝活動等方式對學生進行民族音樂的學習和熏陶，這樣不僅能夠激發學生的學習積極性，也能對學生學習民族音樂的自信心進行提高，同時也可以滿足學生對于音樂方面的需求。

一、民族音樂的教育意義

1.培養民族精神

音樂是對生活的凝練，是從生活中發展出來的東西，其中的韻律或者詞句都是濃縮的民族文化。在多元文化下的今天，高中學生由于尚未擁有健全的人生觀、世界觀、價值觀，導致很容易受到西方文化的影響，許多觀念和想法都存在西化的傾向。而我國民族音樂中飽含著深刻的民族精神、文化思想，這些文化都是與民族音樂息息相關[1]。通過教師對學生的民族音樂教育，能夠讓學生了解民族音樂中的民族精神，強化愛國情懷，讓學生變得自強自信。

2. 提高審美情趣

在現階段中，由于互聯網的發展，流行音樂的興起，導致民族音樂逐漸被人們所忽視，對民族音樂的了解也并不夠深刻，審美范圍也變得狹窄。而我國是個多民族的國家，擁有著不同的生活環境和民族文化，各自擁有著不同的特點，如果能夠將不同的民族音樂與課堂教育相結合，不但可以有效的提高學生的審美意識，提高學生的文化素質，還能讓學生接觸多元化和多樣化的文化習俗和音樂作品。

二、對民族音樂教學的有效策略

1. 加強了解，深化民族音樂教學

自新課改之后，高中音樂教學在教學過程中的重點內容就是要對學生進行民族音樂的教學，學習民族音樂有利于增強學生的民族意識，培養學生的愛國情懷，讓學生對不同民族、不同音樂的理解[2]。對民族音樂教學進行教育，有助于學生對多元化價值觀的吸收，幫助學生從影視、文學、美術等各個方面的內涵認識，享受人類文化成果的果實。強調多種藝術的相結合，對學生的審美能力、創造能力有著極大的提高，加強學生對不同音樂的理解，開闊學生的文化視野。例如，在教學《腔調情韻——多彩的民歌》的時候，教師要在教材上多多花些心思，根據學生的感興趣的歌謠，讓學生有強烈的好奇心，培養學生的學習興趣。

2. 多樣化教學，詮釋音樂內涵

音樂是一種蘊含情感較為豐富的藝術。在高中音樂教學過程中，教師可以采用多種教學方式，對民族音樂作品進行詮釋。學生通過教師對音樂的將書，感受民族音樂中賦予的濃烈情感，音樂作品中存在的內涵。例如：教師在教學《松花江上》的時候，教師可以先向學生們講述作品所要表達的內容，在講述的過程中放入音樂[3]。這種教學方式，可以讓學生對于旋律和歌詞的有效理解，認識到“九一八”事件對人民在外流浪和痛失國寶的悲哀，并深刻認識到戰爭對于人民的影響，了解戰爭的悲壯，讓學生能夠深刻的理解到屠殺和國土遭遇入侵的痛苦。

3. 結合流行音樂，激發學習興趣

由于現代生活的原因，民族音樂很難能夠引起學生的共鳴，也無法引起學生的學習興趣。而流行音樂又是學生們普遍喜歡的音樂方式，所以，在教學民族音樂的過程中，教師可以融入現代流行音樂或者挖掘現代流行音樂的民族元素，以此為教育基礎，讓學生能夠對民族音樂產生學習上的興趣。例如：《青花瓷》、《菊花臺》、《蘇三說》等學生能夠耳熟能詳的曲子，教師將這些歌曲引入課堂，與學生們共同探討曲調和歌詞當中存在的民族特色，分辨《蘇三說》中融合的京劇元素。通過流行元素的挖掘，體現民族音樂的特色，不僅能夠提高學生參與課堂的積極性和主動性，調動學生的學習興趣，也能讓學生對民族音樂的魅力有所了解。

4. 使用多媒體教室，培養學生欣賞能力

隨著網絡技術的不斷發展，許多教師在創新教學方面取得了進步。而高中音樂課堂則更需要這樣的教學方式。通過多媒體的教學方式，能夠讓學生對于多樣化的音樂形象有著更加清晰直觀的認知，培養對音樂的欣賞能力，也可以陶冶情操。除此之外，多媒體教學可以使用音樂和視頻兩者結合的方式，讓音樂的抽象化轉變為具體化，讓學生加深對音樂的理解。

總結

綜上所述，民族音樂是民族文化凝結的一種結晶，是中華文化的重要組成部分。高中時學生樹立三觀，接受知識的最好階段。教師在教學過程中，對學生進行民族音樂的教育，不僅能夠弘揚傳統文化，還可以增強學生的民族自信心和自豪感。

【參考文獻】

[1]徐瑋.淺析在高中音樂教學中深化民族音樂教學[J].北方音樂，2019，39（14）：195-196.

[2]吳永東.如何在高中音樂教學中深化民族音樂教學[J].北方音樂，2018，38（5）：166.

[3]王玲娜.民族音樂教學在高中音樂教學中的深化[J].北方音樂，2017，37（21）：199.

作者簡介：陳雅玲（1986.11-），女，漢族，甘肅定西人，中學二級教師，研究方向：長期從事高中音樂課教育教學。

（作者單位：甘肅省定西市安定區福臺高級中學）