交互式電子白板在初中物理教學中的作用

何賢軍

【內容摘要】伴隨著現代科學技術的不斷進步和發展，電子白板在初中物理課堂中越來越被廣泛應用，交互式的電子白板為教師提供了更豐富的教學手段和教學方法，可以有效提升教師和學生之間的互動和交流。交互式電子白板的運用可以轉變傳統的初中物理教學模式，幫助教師結合學生的學習特點設計新穎、科學的教學內容。基于此，我們對交互式電子白板在初中物理教學中的作用進行分析和研究，探討目前交互式電子白板在初中物理教學的具體應用策略。

【關鍵詞】交互式 電子白板 初中物理

初中物理課程是一門以觀察、試驗作為學習基礎的實踐性學科，但是僅僅依靠觀察和試驗，是沒辦法達到物理課程的教學效果的，由于許多物理知識對于初中學生而言還是具有難度和較為抽象的。由于多媒體技術的發展和進步，多媒體的應用在初中物理課堂中展示出了與傳統教學方式完全不同的優勢和生命力。交互式電子白板的強大功能以及靈活的交互方法，可以有效的提升教師和學生之間的互動和交流，教師運用交互式電子白板可以靈活控制課堂教學情況，把握課堂節奏，提升學生的學習興趣。教師將交互式電子白板和初中物理課程教學合理整合可以提升學生的課堂參與度，培養學生的邏輯思維意識，促進學生的語言表達能力的培養，從而提升學生的學科綜合素養[1]。交互式電子白板是將黑板與多媒體教學的優勢進行結合，規避他們的缺點而形成的，符合現代科技信息化的發展特點。我們根據初中物理教學的實際狀況，提出提升交互式電子白板在初中物理教學中具體應用策略。

一、教師創建合理的教學情境，煥發學生的學習興趣

初中物理課堂教學與現實的物理情境和物理實驗息息相關，然而，學生的已知經驗和學校的物理實驗條件是極其有限的，沒有辦法達到所有的物理課程都進行試驗實踐教學。基于此，教師運用現代多媒體技術，搜集和整理物理教學素材，精心設計教學課件，利用交互式電子白板將物理知識通過圖形、文字、聲音、影像等形式表達出來，吸引學生的注意力，提升學生課堂上的專注度，促進學生產生學習物理課程的欲望和需求，引導學生主動參與物理課程學習。

以人教版初中物理《壓強》教學為例，教師運用交互式電子白板，為學生創建“英雄救人”的教學情境，引導學生思考如何營救掉在冰窟窿里的小男孩，確定運用跑步還是趴著過去的哪種姿勢較好。學生通過教師的情境教學，可以有效的提升求知欲望，提升學生的參與度和積極性，學生想要營救小男孩，就得學習物理教學中的壓強的相關知識，通過課程學習學生掌握減小壓強的辦法，然后就明確了趴著過去，增大接觸面積，減小壓強，就可以很快地營救小男孩了。

二、教師優化物理課堂，突破學科重點、難點

由于初中物理課程深度復雜，知識內容豐富，學科理論性強。教師在講解過程中運用常規的教學手段，不利于學生理解和掌握初中物理知識[2]。基于此，教師利用交互式電子白板，可以將學生難理解的物理知識和物理實驗在電子白板上展示，教師運用視頻提供方便學生感知的素材：真人、真事、實景、實物、實地和他們變化的記錄，初中物理教學的難點在于針對物理抽象過程的理解和掌握，運用電子白板的交互功能，可以將物理知識的形成過程具象和生動的展示出來，幫助學生突破物理教學的重點知識和難點知識，幫助學生強化和鞏固物理課程。

例如，教師在講解《焦耳定律》這一章節內容時，學生已經掌握了有關電力的基本知識，讓學生就影響電熱的大小因素進行實踐和實驗，運用控制變量的方法設計出具體的實驗方案。利用電子白板的交互功能，播放實驗視頻，運用電子筆截圖、拖拉等設計實驗的過程，幫助學生推導得出焦耳定律公式，鞏固舊知識，學習和理解新知識。這種教學模式既節省課堂實踐，提升課堂效率，又可以讓學生增進交流，強化研究深度，有助于突破教學難點和重點。

三、教師實施開放式教學，培養學生探究能力

交互式電子白板是現代信息技術和教學資源的有效整合，學生可以有豐富的學習資源和學習方法。教師在運用電子白板的過程中，重視實施開放式教學，增強學生對于新知識的靈活使用技能和技巧，提升學生關于初中物理學科的創造性思維和創新能力的培養。讓學生運用交互式電子白板，利用物理舊知識幫助開展新知識的學習和理解，提升學生的物理學科素養。教師運用特定的電子筆在白板上操作，將文件編輯、注釋或者保存等。合理的使用交互式電子白板，可以有效提升初中物理課堂教學質量，煥發學生的求知欲望，達到事半功倍的效果。

結束語

綜上所述，交互式電子白板在初中物理課堂的有效應用，為學生和教師提供良好的溝通平臺，在沒有完全放棄黑板和粉筆的情況下，又將現代化的多媒體技術和傳統教學聯系起來，達到了實時的人機交互和人人交互教學效果，保障初中物理教學的數字化、信息化、現代化，有效的煥發學生的學習熱情，提升課堂教學的質量和效率。

【參考文獻】

[1]曹樹華.交互式電子白板在初中物理教學中的作用分析[J].中學教學參考，2014（35）：69.

[2]探究交互式電子白板在初中物理教學中的應用[J].中學物理：初中版，2016，34（7）：64-65.

（作者單位：湖北省遠安縣嫘祖鎮中學）