淺談自主性學習策略在培養初中學生數學核心素養中的應用

謝銀嬌

【內容摘要】近些年來，教育教學的中心越來越向培養學生的核心素養的方向偏移，教師在進行教育教學工作時，往往會更加重視對學生個人專業能力的培養。這不僅僅是充分提高初中生數學能力水平的重要舉措，也是培養初中生數學核心素養的重要措施，更是數學學科人文精神的根本體現。本篇文章首先向讀者說明了培養數學核心素養的重要性，然后就自主性學習策略在培養初中生數學核心素養過程中所產生的重要作用做了闡述。

【關鍵詞】自主性學習策略 ?初中數學 ?核心素養

一、數學核心素養的觀念的建立的重要性

1.是促進初中數學發展進步的核心

近些年來，對于學生的核心素養的培養的概念逐漸建立起來，并且越來越被重視起來，由于這方面發展不足，還有很多需要完善的地方。培養學生的核心素養是西方國家在教育方面的核心，是他們課程教育的支柱理念。這也將是我國課程教育發展的方向，隨著課程改革的大流，從基礎教育開始，進行課程教育改革，有助于幫助學生提升相關技能水平，幫助學生養成獨立思考的習慣和能力，同樣的，這對于促進學生數學核心素養理念的形成也有著關鍵的作用。

2.能幫助學生更好的發展

當今社會對于社會成員的要求比以往任何時候都要高，學生在步入社會之前，需要具備能夠很好的適應社會、在社會當中生存和發展的能力和素質。這就要求學生在校學習時，不能只把目光放在提高學習成績上，要目光長遠，把重心放在培養能力素養方面。初中數學教師在對學生進行教育教學時，也要樹立這樣的觀念，在課堂教育當中，運用核心素養理念，來幫助學生進一步提升其自身技能和能力，這對教師日后的教育教學工作也能夠起到很好的鋪墊作用。

二、自主性學習策略在促進初中生養成數學核心素養中扮演重要角色

1.能夠讓學生對數學產生興趣，主動學習

倘若讓初中生對數學產生興趣，那么它們就能夠在數學的學習上更加主動，他們通常會很樂意接受數學教師所布置下來的任務，同時也會主動，希望能夠掌握更多的有關數學的知識。在數學教學工作當中，采用自主性學習策略，可以幫助學生在學習數學時聯系到生活當中的實際例子，如教科書中的“閱讀思考”有很多趣味性和貼近生活的數學知識，在學習《概率》時，教材呈現了“概率與中獎”與生活實際相聯系，能夠引起學生對概率更為直觀的理解，調動學生的學習興趣。在解決一些問題時學生們可以利用樹狀圖或者列表法來求算概率。以田忌賽馬為例，同學們可以將齊王的戰馬和田忌的戰馬對戰的可能性情況進行列表處理，從中可以清楚的看到田忌戰馬戰勝齊王戰馬的概率。讓學生能夠在生活當中應用到數學，充分認識到數學的實用性能，產生對數學濃厚的興趣。

2.采用先進的教學輔助工具，以多元化促進學生主動性的培養

近些年來，我國的現代科技在不斷的進步，在教育教學領域也是如此，科學家研究出了很多新型的教學輔助工具，比如說課堂當中常用的投影儀，多媒體設備等等。教師在課堂中，可以充分利用這些先進的教育教學工具，減少教師在備課或者板書上面所花費的時間。其實這種做法并不僅僅能提高初中課堂的教學效率，他還可以通過豐富的圖畫和聲音，來很好的吸引學生的注意力，防止學生在枯燥的數學課堂當中走神。如在學習“一次函數與其他知識點的異同點”內容時，教師借助多媒體工具，設置一次函數的教學情境，引導學生小組合作學習，借助圖像法，觀察分析圖像，引導學生對一次函數與一元一次方程、一元一次不等式以及二元一次方程組之間的關系進行分析。可以有效的借助圖像來進行解決一次函數問題，比如，在求一變量而造成整體情況變化的范圍時，可以將其轉化成y=ax+b的形式后再進行作圖，可以清楚的根據圖形的面積以及圖形和坐標軸之間的對應點，從而找到其變化范圍。學生全身心的投入到數學課堂當中以后，就能夠很自然而然的跟著教師的教學腳步，在課堂上對老師傳授的知識的接受也不會感到很吃力，學生能夠在這一方面有所造詣，就會很容易對這一方面產生濃厚的興趣。學生對數學產生濃厚的興趣以后，也就會主動的提高自身能力，培養自己的核心素養了。

三、創設學生自主參與的機會

教師應努力創設主動探索空間，讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸內化為自身內部的智力活動，從而獲取知識，發展智能，以更積極的姿態自主參與學習活動。在構建知識“探索點”的時候，一般是在做好鋪墊后，盡量讓學生用原有知識嘗試解答新問題，使學生能夠“跳一跳摘到桃子”。

結語

通過本篇文章的分析，核心素養的理念的重要性已經不言而喻，在初中數學的教育教學過程當中，借助核心素養的理念和自主性學習策略來開展新一輪的教學工作，不但能夠改變教師傳統的教學理念，還能夠很大程度上提高學生的學習成績，提高整個數學課堂的質量和課堂效率。而這一系列的連鎖反應，則會很大程度上促進整個數學學科的發展，數學學科的發展反過來又會促進新的數學教學理念的產生，如此循環往復。

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（作者單位：廣東省惠州市華僑中學）