學生自主學習策略在高中英語閱讀教學中的應用

張艷萍

【內容摘要】高中英語學習對學生來說具有較大的意義，高中英語閱讀是學生擴增詞匯量的時期，從而提高學生的英語水平和寫作水平。本文中主要介紹高中英語閱讀教學的現狀，闡述自主學習策略在高中英語閱讀教學中的應用優勢，針對高中英語閱讀教學的現狀這一問題進行深入研究分析，總結出高中英語閱讀教學的自主學習策略。希望通過本文的研究，實現高中英語閱讀教學的新模式，提高學生的自主學習能力。

【關鍵詞】自主學習策略 高中英語閱讀教學 應用

自主學習是一種學生在沒有他人的提醒或者是督促的情況下進行自主學習的一種方式，學生通過這種方式，完成自身的制定的學習目標、學習計劃，形成一種有規律性的學習模式。高中英語閱讀對于高中生來說是至關重要的，一方面高中英語閱讀可以擴充學生的英語詞匯量，另一方面可以將枯燥乏味的高中英語變得有趣，提高學生對英語的學習興趣。但是目前我國高中英語閱讀教學過程中存在種種問題，對學生英語的學習有著制約作用，如教學方式還是采用傳統的教學方式，教師對英語閱讀水平資料的選擇不合理等。因此，本文中對學生自主學習策略在高中英語閱讀中的應用情況進行調查研究，以下是本次研究報告。

一、高中英語閱讀教學的現狀

高中生已經具備一定的自我學習能力，同時也有自己的學習方式，能夠對課堂知識進行記憶和理解，這就形成了學生對教師的依賴度降低，可以通過自身的學習方式獲取自己該去掌握的東西。高中英語閱讀教學過程中教師也認識到英語閱讀對學生的重要性，采用現代媒體教學、開展英語活動等方式進行教學，可有效提高學生的英語水平，但是仍存在一些問題，學生對英語閱讀的學習興趣不高，更多時候是為了應付教師布置的任務而已[1]。教師為了提高學生的閱讀水平，在教學過程中常選用高出學生英語水平的資料進行教學，增加學生的學習難度，打擊學生的學習積極性，從而降低學生對英語閱讀的學習興趣。英語閱讀是教師提高學生英語成績的一種方式，忽略了對中西方文化的學習，失去了英語閱讀的興趣。

二、學生自主學習策略在高中英語閱讀教學中的應用優勢

學生自主學習策略指的是學生自己在高中英語閱讀學習過程中使用自己的學習方式獲取自己需要的知識，進而提高自身的英語成績以及英語閱讀興趣。學生在英語閱讀自主學習過程中，選用適合自己的閱讀材料，按照自己的愛好選擇合適的資料進行英語閱讀，這樣可以提高自己對英語的學習興趣，提高自己的學習興趣。教師在課堂上對學生進行課本知識以及英語語法的講述，學習可以自行對重點知識進行記憶以及理解，然后通過自己的閱讀完成對詞匯量的擴充，同時也是對課本單詞的鞏固以及語法的再次掌握[2]。學生在閱讀過程中對自己不懂的知識點圈出，然后在課堂上根據老師的講解進行分析，或者是請教老師進行解答，加深學生對知識點的印象，提高學生的思維能力，鍛煉學生的閱讀技巧，從而提高學生的閱讀能力。

三、學生自主學習策略在高中英語閱讀教學中的應用

1.以學生為主體開展英語閱讀

高中英語教師在英語閱讀的教學中要改變以往的以自我為中心的教學方式，讓學生自己進行英語閱讀，教師只是指導學生進行英語知識點的掌握和監督作用，高中生的自主學習能力較強，學生有自己的英語閱讀方式，不再是簡單的依靠教師的教學來進行安排，學生根據自己對哪方面的興趣選擇適合自己的閱讀資料，在教師的指導下合理安排閱讀計劃，對于不懂的部分及時請教教師進行解答，加深學生對英語知識點的印象，同時也擴充了自己的詞匯量，并對學過的單詞進行鞏固加深，使學生打好英語基礎，便于以后英語的進一步提升。以學生為主體的自主學習模式還需要教師的指導和監督，以免學生在遇到英語閱讀問題時不能及時解答而產生不良的閱讀方式，影響英語閱讀水平的提高。

2.指導學生制定自主學習策略，提高學生的英語閱讀能力

高中生在應試教育的情況下需要對自己的學習進行合理的安排，但是某些情況下，學生由于學習壓力的增加，會使得對自己的學習安排較為不合理，這就需要教師對學生的情況進行了解，然后指導學生制定適合自己的學習安排，在繁忙的高中生活中將自己的英語閱讀時間合理安排。學生在英語閱讀過程中要對自己的學習目標進行計劃，如學過的單詞、語法的鞏固，不懂的地方的圈出并請教老師進行解答，然后自己在進行分析理解，不熟悉的單詞及時進行查閱，做出標志，便于再次碰到時認識，反復記憶[3]。同時在英語閱讀時，學生要注重對英語語感的培養，教師也要指導學生閱讀技巧、對閱讀過程中難點疑點的解答技巧、鍛煉學生的閱讀語感，使學生突破中文式的英語學習習慣，養成良好的英語閱讀習慣。此外，教師還應提醒學生對英語閱讀中的文化以及情感進行了解，提高自身的閱讀興趣。

結語

高中英語閱讀對于高中生來說極為重要，關系著學生的英語學習成績以及未來的英語學習興趣。自主學習策略可以使學生在閱讀的同時對課堂知識進行掌握，同時鍛煉自己的英語閱讀能力。本文中介紹高中英語閱讀的現狀，闡述了自主學習策略在高中英語閱讀中的應用優勢，最終提出了自主學習策略在高中英語閱讀中的應用情況，有利于對學生英語閱讀能力的全面提高。

【參考文獻】

[1]顏春紅.淺析高中英語閱讀自主學習策略的運用及實施[J].新課程（教育學術），2015（4）.

[2]趙穎.學生自主學習策略在高中英語閱讀中應用情況的調查研究[J].課程教育研究，2014（31）.

[3]劉吉琴.小議高中英語閱讀自主學習策略的教學實踐[J].中學課程輔導（教學研究），2015（10）.

【本論文系甘肅省“十三五”教育科學規劃2018年度課題《基于新一輪課改背景下高中英語課堂教學中存在的問題及對策的研究》（課題批準號GS〔2018〕GHB2568）階段性研究成果.】

（作者單位：甘肅省酒泉市實驗中學）