初中英語教科書插圖的有效利用

【摘要】插圖是英語教材的重要組成部分，不僅可以起到美化的作用，也可以起到輔助學生學習英語的作用，如何更好地利用教材插圖，將教材插圖與英語學習有效融合，來更好地開展初中英語教學，也是當前初中英語教學的重點所在，本文從英語教材中插圖的作用出發，提出了一些初中英語教科書插圖的有效利用策略，以在這方面做一些有益的嘗試。

【關鍵詞】初中英語;教科書;插圖

【作者簡介】莊雯婷，福建省泉州第十七中學。

英語教材是英語學習的重要載體，英語插畫作為英語教材的一個組成部分，也對學生學習英語有輔助的促進作用。如何更好地利用教材中的插圖開展英語教學，是每個英語教師需要予以關注的重要課題，可以從以下幾個方面來入手：

一、利用插圖營造情境，激發學生對英語學習的興趣

英語學習的有效開展需要一定的情境，在英語情境或氛圍中，學生學習英語的主動性才能被有效調動，才能提高英語教學的效果。英語教材中的插圖也具有這樣的作用，與單純的文字相比，色彩鮮艷形象的插圖可以在第一時間抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，由此英語教師也可以利用教材插圖的這一優勢來營造情境，以激發學生對英語學習的興趣。英語教師在教學時，可以從教材插圖入手，引導學生參與互動，由此來創設有效的英語教學情境，吸引學生的注意力，提高初中英語教學的成效。譬如在開展《Making new friends》的教學中，英語教師可以利用教材開始的插圖給學生營造教學情境，教師可以讓學生看看畫面的內容，猜一猜這是發生在什么地方的場景，學生們根據圖畫很快就看出是在airport，教師再與學生進行互動，讓學生們猜猜圖畫表達的是什么情景，學生們按照自己的想象議論紛紛，有的說，“Some foreign friends come to China to travel.”，有的說“A chinese boy Invite foreign friends to China. ”，課堂氣氛十分熱烈，也營造了良好的課堂氛圍，激發了學生對后續英語學習的興趣。

二、利用插圖提問，促進學生閱讀能力的培養

提問是課堂教學中一種常見的教學方法，有效的提問可以啟迪學生思考，激發學生去探究，培養學生的自主學習與自主思考能力。英語閱讀教學中提問也發揮著重要的作用，提問不僅可以鍛煉學生的口語表達能力，也可以讓學生更好地認識與理解文本，提高學生的閱讀能力。英語教師可以在學生自主閱讀前，利用教材中的插圖來進行提問，根據插圖與文本內容，并圍繞學生的認知特征來設計一些問題，引導學生去思考，再帶著問題去自主閱讀，可以幫助學生對英語文本有更進一步的了解，培養學生的英語閱讀能力。譬如，在開展《Looking different》的教學時，這一單元本身有看圖提問的部分，題目也比較有趣味，教師可以利用插圖來進行提問，如觀察圖片中男孩的面部特征，寫出相關的描述，教師可以引導學生仔細觀察插圖中的男孩，“Look at his eyes，nose and mouth，What are the characteristics of them？”學生們會注意到This boy has small eyes，a big nose，a big mouth，根據題目要求填入相應的形容詞，可以有效培養學生的英語閱讀能力與語言應用能力。教師還可以引導學生根據女孩的面部特征的描述畫出自己想象中的女孩圖像，這樣的提問趣味性很強，符合初中生的認知特征，可以起到不錯的教學效果。

三、利用插圖進行寫作教學，培養學生的英語寫作能力

英語寫作能力也是英語教學的培養目標之一，英語教師在平時的教學中應當融入寫作方面的鍛煉，以潛移默化地培養學生的英語寫作能力。英語教材中的插圖生動活潑，可以有效激發學生的想象力，英語教師在教學時也可以利用教材插圖，讓學生們發揮自己的想象力與創造力，進行故事的創編，練習用英語語言進行寫作，這對于培養學生的英語寫作能力，提高學生對英語的綜合應用能力也是大有裨益的。在開展寫作練習時，教師可以先讓學生仔細觀察插圖畫面，引導學生相互討論，來更好地開拓學生的思維，激發學生的想象力，提高對插圖的利用率。譬如，在開展《Getting together》的教學時，在What does your mother do這一部分里，英語教師可以讓學生觀察教材開頭的插圖，同時閱讀對話文本，在對文本內容整體感知的基礎上，讓學生根據圖畫內容與對話來創編故事，教師可以進行一些引導，如“Where did the children go？，What are they talking about？”，以問題激發學生，讓學生們開展討論，同時促進學生展開想象力，進行英語方面英語故事的寫作，由此來培養學生的寫作能力與寫作素養。

總的來說，英語插圖作為英語教材的重要組成元素，對其進行有效利用也是初中英語教學的題中應有之義，作為英語教師，需要不斷創新教學方式，挖掘教材插圖的教育價值，以提高英語教學的成效。作為教師，可以利用教材插圖營造情境，激發學生對英語學習的興趣，利用教材插圖提問，促進學生閱讀能力的培養，利用教材插圖進行寫作教學，培養學生的英語寫作能力，由此來更好地開展初中英語教學，培養學生的英語綜合能力。

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