新課改模式下的探索

周飛揚

摘 要：隨著新課程改革方案的發布，我國的初中對于道德與法治的教學更加心重視。在初中階段，學生對于中考有一定的畏懼和緊張心理，同時由于文化課學習的壓力，很多學生黨體育初中階段道德與法治的教學并不重視。為了加強對于學生的思想道德與法治觀念的灌輸，培養學生養成一個良好的思想道德行為習慣，很多學校對于道德與法治教學加大了投入。本文主要針對新課改條件下的初中階段道德與法治的教學方法進行研究，首先分析新課程改革方案下的初中階段道德與法治教學現狀，然后進一步分析我國的初中階段道德與法治的教學方法，最后進行一定的總結。希望通過本文的研究，對初中階段道德與法治的教學起到一定的促進和提高的作用，為我國的初中階段道德與法治教育注入創新的力量，進一步促進我國初中階段學生的思想道德素質，加強現階段初中學生的法治觀念。

關鍵詞：初中教育 道德與法治 行為習慣 價值觀 創新教學 新課程改革

引言

初中階段的教學不僅應該對學生的文化課進行培養，還應該加強對于學生的思想道德教育，給學生滲透一定的法治觀念，為學生日后的思想道德發展打下堅實的基礎。本文先分析當前階段我國初中道德與法治的教學現狀，然后分析我國初中階段道德與法治的創新教學方法，最后得出結論。[1]

一、我國初中階段道德與法治教學現狀分析

1.學生對于道德與法治科目不夠重視，缺乏一定的道德與法治學習意識

初中階段學生在文化課的學習上具有一定的學習壓力，而且初中階段的學生各個方面的認識都還處在一個養成階段，這個階段的學生已經具備一定的自我意識，但是缺乏老師的引導。道德與法治科目的設立就是為了加強對于學生良好價值觀念的養成。現階段，我國的初中學生對于道德與法治科目的重視程度不夠，在很多初中的道德與法治課堂上，有很多的學生注意力不夠集中，在道德與法治的課堂上經常完成文化科目的作業，并沒有對道德與法治的學習采取很大的重視，這也就造成了學生的道德與法治的學習成績不是很理想，進而也造成了學生道德與法治的學習興趣更低，也對老師的教學積極性產生了一定的影響。[2]

2.師生之間缺乏一定的交流溝通

在新課程改革發布以后，初中階段的一些老師還缺乏一定的靈活應變能力，在進行道德與法治教學的時候，缺乏和學生的互動。初中階段的一些老師的教學觀念還比較傳統，在道德與法治的課堂上，老師講同學聽的教學方式還是很常見，老師和學生之間缺乏一定的互動，這樣不僅會降低學生在課堂上的注意力，還會降低老師的講課積極性，因為缺乏對于學生是否掌握了相關知識的反饋，對于老師也是具有一定的影響的。[3]

二、關于我國初中階段道德與法治科目的創新教學方式分析

1.課堂上加強和學生之間的溝通，為學生營造良好的課堂氛圍，加深對于學生的影響

在新課程改革的模式下，老師需要加強自身的教學素養，同時在課堂上加強和學生之間的溝通和交流，多多了解學生的想法，從而幫助學生樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，加強對于學生的思想道德教育，讓學生的身心健康得到有效的保證，讓學生在一個良好的氛圍中獲得成長。比如老師在針對《親情之愛》進行教學的時候，可以和學生之間進行一定的互動，讓學生和彼此之間分享一下自己對于“家的意味”的理解，鼓勵學生分享一下自己的家庭和自己對于親情的理解。然后再由老師分享一下老師對于親情的理解，給學生樹立一個正確的價值觀，同時加深對于學生的了解，有利于后續的教學工作的展開。

2.利用多媒體工具進行教學，提高課堂的趣味性，吸引學生的注意力

初中階段的道德與法治科目對于很多的初中學生來說是很枯燥的，要想提高學生的課堂注意力，就要加強課堂的趣味性，針對這個方面的創新教學，老師可以選擇給學生利用多媒體教學工具進行教育。比如在進行《法律在我們身邊》這一章節的講述的時候，老師可以給學生準備一些法治欄目的片段，利用課上的時間給學生進行播放，然后給學生進行點評，提高學生的法律意識，加強學生的法治理念，實現道德與法治科目教學質量的進一步提高。[4]

結語

初中階段的學生對于道德與法治科目的學習重視度還不夠，針對這種現象，老師應當在教學方式上進行一定的創新，老師可以利用多媒體工具進行教學，提高學生的注意力，吸引學生，同時還需要加強和學生的溝通，提高課堂效率，從而促進我國道德與法治教學科目的進一步發展。[5]

參考文獻

[1]謝文旭.新時代背景下道德與法治課程教學現狀與對策[J].西部素質教育，2019，5（04）：35-36.

[2]鐘士艷.關于新課改環境下初中道德與法治學科的教學策略研究[J].中國校外教育，2019（04）：67+79.

[3]郭樹媛.新課改背景下初中道德與法治的教學策略思考[J].才智，2018（32）：179-180.

[4]許思云.初中生《道德與法治》教學實踐研究[D].中北大學，2018.

[5]李照粉.探究新課改下初中道德與法治教學的新思路[J].中國校外教育，2017（32）：92+94.