新形勢下家校共育的實踐探究

程文玲

摘 要：家庭和學校在教育學生方面起著同等重要作用，家校共育是教育的主流發展趨勢，學校和家庭可以優勢互補，共同促進學生進步和發展，將他們培養成為德智體美勞全面發展人才。本篇文章主要根據自身教育經驗，對新形勢下家校共育的實踐策略進行分析和探討，希望對家校共育進一步發展起到一些參考價值。

關鍵詞：新形勢 家校共育 實踐

引言

學校和家庭是學生活動主要場所，學生性格、行為、品質等受家庭和學校影響比較深遠，無論是家庭教育還是學校教育都要做好指引者角色，將學生培養成為社會發展素質人才。目前，我國教育存在的普遍現象是將教育的全部責任交給學校，家庭教育缺失嚴重，不利于學生身心健康發展。家校共育是一種新的教育模式，家庭是學生的第一任教師，是學校教育所不能取代的，在潛移默化中影響著學生行為、道德觀、品質、價值觀等，和學校教育相互促進相互補充。雖然家校共育已經推行了很長時間，但是實踐效果不是很理想，新形勢下家校共育要找準契合點，家庭教育和學校教育真正融合到一起，這樣才能優勢互補，提高家校共育實效性，讓每個學生都能在學校和家庭努力下健康快樂成長，推動家校共育更快更好發展。

一、新形勢下家校共育面臨問題

隨著我國教育事業的不斷發展，人們認識到了家庭教育重要性，教育界提出了家校共育的人才培養模式，在社會上引起廣泛關注，也得到了學校和家長響應，家校共育得到了推廣，但是實施的效果卻不理想，主要是沒有找準家校共育的契合點，家校教育資源的整合缺乏有效性，導致家校共育無法達到預想成果。……