基于創新驅動的高職院校發展路徑分析

摘 要：最近幾年，我國高職院校發展迅速，為社會培養了許多應用型人才，在新形勢下，有必要探索新的發展途徑。本文分析了創新驅動在高職院校發展中的必要性，并提出了高職院校基于創新驅動的發展路徑。

關鍵詞：高職院校 創新驅動 發展路徑

隨著國家對經濟的發展實施供給側結構改革，我國經濟逐步邁入新常態，創新驅動經濟增長已然成為社會共識。高職教育已經成為培養技能型、應用型人才的主體，并成為支撐我國經濟社會發展的重要保障。作為職業教育主體的高職院校在創新驅動戰略背景下必須堅持走創新之路，才能實現跨越式發展[1]。

一、高職院校創新驅動發展的必要性分析

1.創新驅動促進了高職院校升級發展

在我國高職本科教育發展嚴重不足的情況下，高職院校是搭建政產學研金平臺，引領職業教育產學研深入發展的最有效主體，高職院校是實現技術成果商品化、技術產品化、技術市場化方面具有獨特優勢。政產學研金平臺的建設，正是這種優勢的體現。高職院校通過聚合產業發展需求、政府政策優勢、研究機構技術研發優勢、金融資本運作、學校人才培養優勢等相關要素，實現從產業政策到資本運作的全面創新，極大地提高了高職院校技術轉化和技術創新能力，真正實現了高職院校創新驅動發展。

高職院校通過靈活有效的制度設計，完善與政府、學校、產業、研究機構和金融平臺的聯系和合作，通過創新驅動推動高職院校服務當地經濟發展，也為高職院校的轉型升級發展探尋了一條有效路徑。高職院校通過構建政產學研金平臺，將提高高職院校在技術開發與應用方面的能力，使高職院校成為當地科技企業的“孵化器”和應用技術攻關的“橋頭堡”。

2.創新驅動滿足了經濟發展對技能型人才的需求

高職教育作為培養技術應用型人才的主體地位，越來越被依賴和看重。高職教育培養的技術應用型人才不僅是技術的承接體，并且是技術到市場的連接體。隨著國家經濟發展戰略對技術市場化發展要求的增強，高職教育在促進經濟社會發展過程中地位和作用不斷提高;技術應用型人才的培養使得技術與產業的無縫連接變為可能，經濟發展越來越依存于高職教育的快速發展和技能型、應用型人才的培養與壯大。強化高職院校的服務當地經濟的功能，培養技術應用型人才，聚合技術轉化的基本要素以服務創新驅動發展戰略，這既是服務經濟的迫切需要，也是新時期高職教育發展的要求[2]。

二、高職院校創新驅動發展的途徑分析

1.實現校企合作多元化，培養高素質應用型人才

在國家高度重視高職教育的前提下，我國高水平職業院校發展與創新必須突破現有體制機制的制約和限制，創新多種辦學形態，重視人才培養質量，加深與行業企業的合作，加強技術技能創新與積累，促進產業鏈和教育鏈的有機融合，組建符合經濟發展的特色職教集團，推動多元主體的職業教育集團化辦學，完善科研服務與輻射功能，形成合作育人、協調發展、多元辦學的高職教育發展新格局。同時，要融入企業等社會元素，構建創業創新教育實踐平臺，打造創業創新高端智庫，設立創業創新教育專項資金，共建創業創新教育改革試點，將創新創業教育融入高職人才培養全過程，以高質量的技術技能型人才培養提升社會認可度。

2.拓寬人才培養思路，創新人才培養模式

高職院校要結合企業、社會，采取三位一體的辦學模式，通過深層次的校企合作，引導鼓勵學生盡早了解社會，熟悉企業。要引導高職學生參與社會實踐活動以熟悉未來職業崗位的需求，提升學生適應職業崗位和社會的能力。這種創新的校企合作方式，使企業成為高職院校培養高素質應用型人才的重要組成部分。高職院校要采取訂單式培養、頂崗實習和現代學徒制等多元化培養方式，實行彈性學分制，“冠名班”教學等創新人才培養模式。企業應加大參與人才培養的力度，在課程設置、實訓基地、人才培養目標定位等方面協助高職院校，必要時給高職院校一定的經費資助[3]。

高職教育還要開展教學方式創新，高職院校在課程設置上要有應用性、實踐性、職業性等特性，以學生為本，以就業為導向，積極地改革傳統的以教師為中心的學科傳授型教學模式。學科專業是學校教學與社會需求緊密聯系的紐帶，高職院校需要了解本區域各行業人力資源配置情況和經濟社會發展狀況，以就業需求為導向調整專業結構，適應區域經濟社會發展的需要。要緊密地結合當地經濟轉型升級階段，包括新型城鎮化、現代服務業、新型工業化、農業現代化等，強化人才市場調研，加強人才的需求監控和預測，關注各類型人才的需求變化，為優化調整專業結構提供決策支持，科學地發展特色專業、設置緊缺專業和創建品牌專業。

3.完善內涵建設，實現高職教育優質化

在高水平現代化高職院校建設中，必須充分把握高職院校內涵建設本質，轉入創新驅動發展，完善教材改革、課程優化和專業調整，注重雙師型教師隊伍建設和專業發展特色，加快推進信息化建設，完善科研服務機制，切實加強優質資源建設，完善社會多元投入機制和經費政府穩定投入機制，促進高職院校整體辦學水平的提升。同時，要在示范（骨干） 高職院校建設取得卓越成效的基礎上，進一步注重優秀專家、拔尖人才、領軍人物的培養，進一步提高技術技能人才的素質，把工作重心和更多的資源轉移到內涵建設上來，緊跟國家發展戰略和產業發展形勢，全方位高水平建設高職院校，促使高職教育發展邁上新臺階[4]。

參考文獻

[1]郭秀華.高職高技能型人才培養模式研究[J].中國電力教育，2011，（12）.

[2]釧助仁，張濤.新時代特色高水平高職院校建設的現實要義、行動邏輯與路徑[J].教育與職業，2019，（1）.

[3]張兄武.應用型創新人才培養模式探討[J].中國高等教育，2010，（Z3）

[4]張言民.高職院校服務區域創新驅動的思考[J].職教論壇，2015，（7）.

作者簡介

趙煒（1969.05.08—），男，湖南化工職業技術學院專任教師，上海財經大學碩士研究生、副教授、經濟師;研究方向：市場營銷、中小企業經營管理。