淺談在美術教學中學生的創新能力培養

白瑩

摘 要：隨著時代的發展，科技創新能力決定著國家的競爭力，創新型人才發揮著不可替代的作用。美術教育在培養創新人才方面有著獨特優勢，尤其是激發學生想象力等方面，是其他學科不具備的。然而，當前美術課程普遍沿用傳統教學方法，在培養學生創新能力方面發揮作用不大。本文分析了當前美術課程培養學生創新能力的現狀，并探討了在美術課程中培養學生創新能力的策略。

關鍵詞：美術教育 創新能力培養 引導式教育

引言

當今中國，科技創新已成為支撐國家發展、保障國家安全的關鍵力量和銳利武器。 我國將創新驅動發展定為國家發展戰略，而創新驅動實質上是人才驅動，人才是創新的“第一資源”“根基”和“核心要素”。創新型人才的多寡和質量高低直接影響到國家的科技創新能力和中長期發展。

美術教育作為素質教育的重要組成部分，影響人的思想、感情、意志、興趣、愛好，乃至影響人的整個精神世界，從各方面陶冶人的性情，提高審美素養，培養人的創造性思維，在素質教育中起著舉足輕重的作用，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。美術教育應該更貼近時代需求，在課程體系中適當增加學生創新思維、創新能力以及實踐能力的培養。本文探討了在美術教育中培養學生創新能力的途徑。

一、美術課創新能力培養的現狀與面臨的問題

1.在應試教育的影響下，很多學校對學生的美術培養和創造力的培養并不注重。文化課學習和考試占用了大部分學習時間。

2.教師、家長和學生本身對美術及創造力培養的重視不夠。一些教師認為美術課只是欣賞課，動手課，教學生畫畫，以培養興趣為主，把教學任務完成就可以了。對家長來說，往往把美術看作娛樂課程，難以把美術課程與創新能力培養聯系到一起。部分學生認為美術就是畫畫，這種思想使這些學生對美術課的認識變得狹隘，導致對美術課缺乏興趣。

3.受延續多年的教學模式影響，很多美術課教學內容單一、死板，教師只是讓學生模仿課本的圖畫進行繪畫，學生依據課本或教師提供的思維范式來繪畫，不僅局限學生的想象力，也導致學生在自我創作美術作品時無從下手，于是臨摹代替了創作，無法培養學生的創新能力和想象能力[1]。

二、美術課創造力培養的教學策略

1.教師要改進教學方法

美術教育需要以學生為主體，滿足學生的心理訴求，創新能力的培養要作為美術教育的核心內容，融入新鮮的元素，根據學生的需要進行改革創新。教學時可開展命題教育，讓學生根據教師給出的命題進行想象和創新，在不離開主題的前提下進行美術創作，這樣教師就可以在美術命題教育中培養學生的創新思維，讓學生發展美術知識。

2.教師要提升自身創新能力

學生創新能力的培養離不開教師創新意識的提高，只有教師具有創新意識，能夠不斷學習、不斷提高，保持對新知識、新事物的好奇心，才能在教學過程中帶動學生進行創新性思考。創新能力教育與其他教育相比有非常明顯的特點，強調思維的拓展與意識的培養，更具抽象性，因此在教育過程中必須重視引導，在普通教育的過程中融入對學生的啟發與引領[2]。

3.提升學生學習興趣

多媒體技術在不斷發展，美術教師應利用多媒體手段，多通過視頻、圖片、動畫等，向學生展示美術，創造多元化的教學環境，為學生營造色彩斑斕、聲情并茂的課堂，更容易引起學生的興趣，激發學生的求知欲和創新思維。另外，要將美術與生活聯系在一起，多講生活中的美術，讓學生多了解美術知識在實際生活中是如何發揮作用的，學生必定會對美術課程有更深的認識，并產生濃厚的興趣。適當組織一些活動或比賽等，也可激發學生學習的積極性，學生在活動或比賽中得到的鍛煉是課本上學不到的。

4.通過引導式教育培養學生獨立解決問題的能力

培養創新思維更是培養一種解決問題的能力，比知道特定的知識更重要。因此，課堂上除了講解基本知識外，通過設立目標，最好是與實際生活聯系到一起的題目，引導學生通過查閱書本等資料自我學習，自己動手，創造性地解決問題，完成題目。解決問題或完成滿意的作品，能讓學生獲得成就感和自信心，自然對美術更有興趣了。引導學生自我學習，創造性地解決問題，是培養創造力的最佳途徑，更是將來工作中最需要的能力。

5.多學科交叉

例如數學或物理學科常涉及的研究物體運動的問題，可以讓學生通過繪畫描述物體運動過程，既培養了學生的想象力和繪畫能力，又能讓學生對數學或物理知識有更深的認識。將其他學科問題與美術創作（制作）聯系起來，共同發展，不但有利于學生對各科知識的理解，更有利于學生創造力的培養。

結語

當前時代，創新型人才的重要性不言而喻，美術課程由于其特殊性，適合在美術課堂上培養學生的創新能力。美術教師應勇于擔當重任，不斷提高自身素質，不斷提高自身創新能力，勇于改進教學方式，以學生為教學主體，以培養創新能力為教學核心，在教學實踐中不斷探索美術教育的新理念、新策略，并不斷完善，才能使學生的創新能力得到有效的培養。

參考文獻

[1] 趙紅霞，蘇澤. 美術課堂創新能力研究現狀及教學啟示[J].兵團教育學院學報，2019（2）：81-82.

[2] 梁茜.高中美術生創新能力培養與提升方法探析[J].藝術評鑒，2019（6）：135-136.