論課堂互動在初中英語教學(xué)中的重要性

胡淑云

摘 要：隨著時代的不斷進步，我國對英語的重視程度不斷提高。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)習(xí)科目增多，難度提高，學(xué)習(xí)壓力較大，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該運用有效的教學(xué)策略提高英語教學(xué)效率，而英語學(xué)科由于其考察學(xué)生的聽、說、讀、寫的特點課堂互動對提高教學(xué)效果尤為重要，本文對課堂互動在初中英語教學(xué)中的重要性進行了探索。

關(guān)鍵詞：課堂互動 初中英語 教學(xué) 重要性

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，與世界各國的交往和貿(mào)易日益密切，學(xué)習(xí)英語和使用英語成為一種趨勢，社會對學(xué)生的英語也提出更高的要求，因此英語教學(xué)事業(yè)也不斷探索和發(fā)展，英語教師的教學(xué)方法不斷更新，力在提高英語教學(xué)水平。但是目前，我國初中英語教學(xué)中存在一些問題，過分注重學(xué)生考試成績提高，上課重點集中在英語教材的講解上，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容較枯燥，這種教學(xué)方式雖然能提高學(xué)生的考試成績，但是社會對學(xué)生英語的要求是聽、說、讀、寫等方面，可見這種教學(xué)方式不利于學(xué)生日后的發(fā)展，因此為了本質(zhì)上提高初中英語教學(xué)水平，教師在教學(xué)過程中要注重和學(xué)生進行互動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說和讀寫的能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以下對課堂互動在英語教學(xué)中的重要性進行了論述。

一、課堂互動促進英語詞匯的學(xué)習(xí)

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要提高英語學(xué)習(xí)效果，首先要有扎實的詞匯基礎(chǔ)，詞匯是學(xué)生在英語中聽、說、讀、寫各個方面學(xué)習(xí)的前提，充足的詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中生學(xué)習(xí)科目較多，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的心理選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在詞匯教學(xué)中進行師生互動能緩解日常詞匯學(xué)習(xí)的枯燥，提高學(xué)生對詞匯識記的效率[1]。

1.詞匯的教與學(xué)

在詞匯的教學(xué)中，教師可以運用多種方式和學(xué)生進行互動，例如可以運用情景教學(xué)法、節(jié)奏教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，這些教學(xué)方式都能讓學(xué)生參與其中，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時拉近師生之間的距離，讓學(xué)生喜歡上英語詞匯學(xué)習(xí)，記憶更深刻。初中生大部分活潑好動，枯燥的教學(xué)形式不利于學(xué)生詞匯的掌握和學(xué)習(xí)，教師可以想辦法讓學(xué)生都動起來，例如教師在講“running，swimming，jumping，climbing”等詞匯時，這些是初中英語必須掌握的詞匯，教師在教學(xué)中可以以游戲的形式進行教學(xué)，將學(xué)生分成一定人數(shù)的小組，其中一個同學(xué)做動作，其他的同學(xué)根據(jù)動作猜單詞，所有同學(xué)都參與其中，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生還學(xué)會運用單詞。

2.詞匯檢測

詞匯檢測是詞匯學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在詞匯檢測過程中，教師也要注重和學(xué)生的互動，讓詞匯檢測更加有趣、有效。例如可以采用單詞接龍的形式對學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效果進行檢測，具體而言就是在學(xué)習(xí)某一單元的詞匯后，教師可以充當念單詞的角色，先說一個單詞，由于單詞都是由26個字母組成的，教師說出一個單詞后可以讓學(xué)生接以該單詞結(jié)尾字母為首的另外單詞，以此類推，為能成功接上的同學(xué)加分，累計分數(shù)高的同學(xué)獲勝，學(xué)生的好勝心被激發(fā)，在腦中思索符合條件的單詞。同時教師也可以將起頭的行為交給學(xué)生，讓學(xué)生體驗當老師的帶頭的感覺，學(xué)生的積極性和熱情提高，氛圍融洽，同時詞匯也得到鞏固。

二、課堂互動提高閱讀教學(xué)效果

閱讀是英語教學(xué)中的重要板塊，同時也是考查學(xué)生英語綜合能力的板塊，因此提高英語閱讀能力是英語教學(xué)的重要目標之一。要提高學(xué)生的英語閱讀水平，學(xué)生就要掌握英語閱讀方法，善于抓住閱讀的中心思想，初中閱讀的形式較多，不同的閱讀材料應(yīng)該采取不同的教學(xué)模式。初中學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)壓力大，分給閱讀的課時少之又少，李榮有限的課時達到教學(xué)效果并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教師都在思考的問題。目前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀是內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一、學(xué)生的知識面有限，不利于學(xué)生閱讀水平的長遠發(fā)展，而多媒體的運用是閱讀教學(xué)中師生互動的有效辦法之一，教師可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)閱讀情境，給學(xué)生播放相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生對閱讀的理解，讓學(xué)生學(xué)得輕松[2]。

三、課堂互動加強對話學(xué)習(xí)

初中英語課本中有很多課文是對話的形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運用詞匯和語法，在學(xué)習(xí)這些課文時，教師可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，在情境中師生進行互動，在學(xué)習(xí)的過程中進行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓對話學(xué)習(xí)更具趣味性，更加直觀。例如教師在講關(guān)于動物的單詞時，在上課之前可以準備一些相關(guān)的圖片，在學(xué)習(xí)玩圖片單詞的基礎(chǔ)上進行對話，以此為互動提供平臺。同時教師還可以充分運用多媒體進行教學(xué)，這種教學(xué)方式在方位教學(xué)時更加有優(yōu)勢，學(xué)生可以通過多媒體上實際方位的具體展示真正理解不同方位介詞的意義，將具體方位直觀化、形象化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，知識滲透更加深刻[3]。

結(jié)語

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，對日后的進一步學(xué)習(xí)有非常重要作用，同時學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)壓力大，有效的教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采取的，對于考查學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的英語而言，課堂互動是提高英語教學(xué)的有效措施，本文提出了課堂互動在詞匯學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、課文對話等方面都有促進作用，為學(xué)生營造和諧活躍的課堂氛圍，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中享受快樂，輕松學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]張飛.淺析初中英語課堂教學(xué)中口語的重要性[J].英語畫刊（高級版），2017（20）：60.

[2]許麗.互動模式在初中英語教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2013（25）：105.

[3]沈洵.在初中英語課堂教學(xué)中加強師生互動的重要性[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2012（12）：79.