談小學數學教學中價值觀的教育滲透

劉永霞

摘 要：根據新時代大環境的市場人才要求，我國教育部門對中小學義務教育紛紛采用素質教育方式，不僅僅像以往僅僅注重學生的成績，現在更為重視的是德智體美勞全面發展的高素質學生，不斷提升新時代學生的價值觀教育，以社會主義核心價值觀來要求新時代學生，從而實現新時代我國小學生的高素質教育。在實際教育計劃當中，采用素質教育方式的新時代教師應著重觀察并了解學生所表現出的各個行為來進行核心價值觀教育，進而促進學生德智體美勞全面發展，為實現我國偉大復興提供源源不斷的人才儲備。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 數學課堂 滲透 德育

一、挖掘教材，及時滲透

小學數學教材一直以來都不是素質教育的主要應用教育部門，結合社會主義核心價值觀進行課堂教育較為困難，這就需要我國小學數學教師進行深度挖掘，從教材當中細心挖掘出教育知識點，從而實現小學數學結合社會主義核心價值觀的教育方式。

1.在進行貫徹社會主義核心價值觀“富強，愛國篇”當中，要根據小學教材當中的各類課堂教育或者應用習題進行教育。在進行小學數學課堂條形統計圖教育當中，可結合富強，愛國的社會主義核心價值觀教育。先讓學生進行自我統計實驗，當學生完成之后進行數據匯報，并完善其統計圖作業。在通過課堂上的正確引導進行學生自我發現。例如：學生統計我國近些年來的體育發展，各個賽事的金牌獲得數量越來越多，中國體育健兒的競爭力越來越強，這就是我國體育強國的基本方針，證明我國的綜合國力，人民整體身體素質越來越好，培養學生的愛國情結。另外，小學教師在進行教學軸對稱圖形時也可以不斷結合主義核心價值觀富強，愛國的思想。教師將我國古典橋梁或者重要自然景觀進行軸對稱講解，例如講解北京宛平城的盧溝橋，并運用計算機圖形演示軟件進行演示，讓學生切實的觀察到盧溝橋的美麗效果，不但實現軸對稱的課堂演示，還可以讓學生充分感受中國古代橋梁設計人才的水平，偉大智慧的中國古代文化，進而使學生擁有良好的民族自豪感，在充分感受盧溝橋的軸對稱美麗效果的同時在心底有一種不由而發的民族自豪感。

2.不斷貫徹社會主義核心價值觀文明、和諧篇。培養新時代學生兒童的文明素質，家庭和諧也是尤為重要的。例如小學教育當中的一課，是對學生關心家庭成員生日進行考察的，小學數學教師在課堂上詢問學生父親母親生日的過程中，大部分學生并沒有關心到其雙親的生日，只要求自己的生日大操大辦。所以這就需要教師在課堂進行引導，父母了解孩子的生日是父母對孩子的親情愛護，而孩子就應該也愛護各自父母，了解父母雙親的生日，讓學生在課堂教育當中懂得孝道，懂得感恩，不自私自利，進而做到社會主義家庭和諧發展。

二、調動學生的學習積極性，用自身的熱情去感染學生

任何素質教育的前提是教師樹立良好的榜樣，現代學生在成長當中學習，擁有良好的素質教育環境才能讓學生在學習當中不斷發展。教師在日常教育生活當中時刻牢記為人師表，把學生帶到熱愛生活熱愛勞動的氛圍當中，帶動學生的自我感受，讓學生不由自主的素質發展，樹立學生良好的自我堅持意識，為日后的學習生活打下良好基礎。由于現階段學生的學習生活困難重重，在成長的道路上面臨著許多抉擇，不斷考驗著學生的心理素質，教師要樹立學生良好的心理素質，持之以恒的學習態度，在不同的人生考研黨中不忘初心，不輕言放棄，堅持不懈地面對人生考驗，這是素質教育教師應當對學生進行的心理素質教育。另外教師應讓學生以教師自身為榜樣，在日常生活中激發學生的學習熱情，在課堂上教師和學生相互互動學習，進而促使學生在進行聽講的過程中自主努力事半功倍。

三、結合小學數學學科特點和學生的年齡特點滲透價值觀

現階段，我國政府不斷推進多媒體設備進入課堂教育當中，教師提前進行教育課件準備，將數學教育運用多媒體設備全面地呈現在學生眼中。由于數學科目相對其他學科理解起來相對立體抽象，部分數學定律、概念難以理解，所以這就需要教師通過多媒體課件或者進行試驗實例講解從而讓學生在腦海中呈現實例效果，不但可以立體形象地了解到課堂上的學習知識點，還可以更加充分地體驗生活、體驗自然。例如小學課堂當中的幾何和部分圖形學習教育當中，教師可以先運用計算機圖形演示，讓學生親身了解到圖形的變化，幾何的自然演變，在讓學生自主發言，總結各自問題，教師在進行合理引導，從而達到教育目的。另外還可以通過現場實驗進行圖形演示，讓學生在自主實驗當中學習，加深知識點的學習印象，并通過自主實驗調動學生的積極性和自主動手能力。學生根據自主的實驗結果得到的數學結論，不但可以加深知識點學習印象，提高自主學習能力調動積極性，還可以有效激發學生的學習熱情，熱愛自然、體驗數學發展過程的社會主義核心價值觀教育體系。

教師要在數學教育當中不斷提升學生的自我堅持意識和公平競爭意識，并不斷調動學生的自主學習意識。第一點是，針對不同和各個層次的學生進行多面練習，闊大各個學生的練習范圍，從而提升學生的學習積極性，讓各個學生在各個層面擁有良好的學習狀態。第二點是在各個學生進行一段時間的練習之后，教師結合學生的練習結果選擇出一部分易錯題和知識點代表題目，讓學生進行反復練習，鞏固學生的知識點，讓學生在練習當中穩步前進。第三點是對于一些學習計算能力偏弱勢的學生，要針對其弱點進行突擊練習，裨補缺漏，提升其弱點，進而促其學習全面發展，消除其因為計算失利導致的心理負擔，不斷提升學生的學習積極性。

結語

為了實現我國民族的偉大復興，要不斷提升我國的人才儲備，促進學生的德智體美勞全面發展，培養學生的社會主義的核心價值觀。教師要為人師表，為學生樹立榜樣，調動學生的積極性，讓學生在了解自然了解生活單中學習，并不斷提升其愛國愛家素質教育，促使學生符合新時代高素質社會的要求，為我國不斷進步發展提供動力。

參考文獻

[1]萬元杰，鄧潔，伍忠權.物理教學中利用社會熱點進行情感態度價值觀教育滲透的探討[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：145.

[2]趙秋梅，楊才緯.如何在高中生物教學中滲透社會主義核心價值觀教育[J].教育科學論壇，2017（31）：54-55.

[3]魏偉，姜濤.如何在高職英語教學設計中滲透社會主義核心價值觀教育[J].中國職業技術教育，2014（29）：64-65+67.