幼兒教育的小學化傾向現狀、原因及解決方法

摘 要：伴隨我國社會經濟與科技的高速發展，社會普遍高度重視人才教育和培養。然而，在人口因素造成的較大的競爭壓力下，當前幼兒教育的小學化傾向情況日趨嚴重。導致幼兒教育小學化問題的原因來自諸多方面。本文將簡要分析幼兒教育小學化傾向的現狀、成因以及解決方法，以促進優化幼兒教育。

關鍵詞：幼兒教育 小學化 現狀 成因 對策

引言

幼兒教育是除家庭教育外幼兒最早接觸的教育，當前社會環境下，幼兒教育小學化是目前幼兒教育過程中普遍存在的問題。幼兒教育小學化傾向的加劇，違反了幼兒自然發展的規律，嚴重阻礙幼兒健康成長。

一、現狀分析

1.教學內容

幼兒教育的小學化傾向，首先體現在教學內容的設置上。許多幼兒園及相應幼兒培訓機構為迎合家長期望孩子考取的心理，順應應試教育壓力下移至幼兒教育的潮流，將小學教學知識生硬地強加入幼兒教育知識體系中，擴大教材范圍，看似豐富教學內容，實則增加教學難度。這些課程知識超越了幼兒年齡特點和能掌握的水平，加大幼兒的學習壓力，使幼兒的學習負擔加重。

2.教學方式

在目前幼兒教育中，幼兒園采用小學的教育教學方式的現象及其普遍，尚未形成系統的幼兒教育體系。多數幼兒園采用單一的灌輸式教學方式，沒有考慮幼兒的心理特點和成長規律，以課堂授受式教學代替游戲活動教學，教育部頒布的幼兒教育法規中關于游戲活動時間部分得不到有效的落實，幼兒只能被動接受知識，缺乏自由靈活的活動時間，扼殺幼兒的愛玩天性，影響幼兒對學習興趣的培養，甚至可能導致幼兒對學習知識的厭惡情緒。

3.教學管理

多數幼兒園都采用小學的教學、生活管理制度，以班級為單位，課堂為中心，安排幼兒的每日的學習生活時間，甚至以小學的課表作息時間要求幼兒，使幼兒教育與小學教育在管理制度上幾乎沒有差別，在一定程度上違背了幼兒成長規律。

二、形成原因

1.家庭層面

當今社會，家長普遍存在讓孩子“贏在起跑線”的思想，只考慮孩子的升學壓力，急于求成，而缺乏對未來發展的長遠規劃，往往過分注重孩子對基礎知識技能的掌握，片面地以學習成績為主要衡量幼兒表現的標準，忽略幼兒的身心發展需求和人自身的發展規律，忽視對幼兒三觀的培養。

2.學校層面

學校層面上的幼兒教育小學化傾向，形成原因主要有兩點。一是幼兒園過于功利化。幼兒園教育本應以幫助幼兒認識身邊事物，學會與人交流，形成相應的思想觀念為目的，但近年來，許多幼兒園為了在行業中競爭生存，追求自身利益最大化，為展現自身實力，迎合家長的錯誤觀念，提升幼兒教育難度。二是幼兒教師隊伍水平不高。幼兒教師的選拔與培訓的重視程度一直大大低于中小學教師，導致幼兒教師水平參差不齊，很多沒有經過系統學習幼兒教育知識的人也能進入這個行業進行教學工作。

3.社會層面

目前，國內基礎教育主要還是以應試教育為主，以高考分數衡量學生對知識的掌握情況，從而決定一個人的未來方向。在這種選拔制度下，基礎教育的改革困難重重，很多教學上的新理念得不到有效的實施。再者，由于地區經濟差異，城鄉差異，我國幼兒教育存在教育資源配置分配不均衡的問題，偏遠貧困地區極度缺乏教師資源，師生比例過高，同時其教育基礎設施也達不到幼兒教育基本要求，導致地區教育水平過低。

三、解決方法

1.轉變錯誤教育理念

在幼兒教育中，家庭因素不可忽視，家長的所有言行舉止都對會對孩子造成潛移默化的影響。這要求家長明白幼兒教育不僅僅是講授基礎知識，更是教會孩子正確的三觀，家長需要以長遠、科學的眼光看待孩子未來發展，不過多以成人世界的規則來約束評價幼兒，保護幼兒的天性，遵循幼兒的自然發育規律。

2.提高幼兒教師隊伍整體水平

幼兒教師的素質直接影響幼兒教育，提高教師整體水平有助于推動小學化傾向問題的解決。因此，首先應提高幼兒教師的選拔標準，任教教師必須經過專業的知識學習和培訓，持證上崗。其次，著重對幼兒教師隊伍的培訓，在教學能力和教學思想兩個方面上，對幼兒教師進行集中培訓。

3.做好幼小教育流暢銜接

在幼小銜接問題上，首先需要明確幼兒教育的目的并不是讓幼兒完成小學入學前考試成功升入小學，而是為幼兒的人格發展奠定基礎。做好與幼小教育的銜接工作，幼兒園可以按照幼兒身心發展的規律，開展適合幼兒年齡特征的游戲與活動。通過組織培訓和講座等形式，讓家長和幼兒教師真正理解幼小銜接的內容，并不是讓幼兒超前接觸小學知識，而是從大班開始，有目的性、技巧性地融入一些幼小銜接的教學內容，可以通過觀看視頻、參觀小學等活動。

4.政府部門加強管理監督

政府教育管理部門應當肩負起監管幼兒園及幼兒教育機構的責任，充分發揮其監管功能。這要求各地區教育管理部門根據各個區域的實際情況，制定合適的管理控制方案，為幼兒教育合理發展提供指導方向，規范幼兒園及幼兒教育機構的管理，嚴格執行國家頒布的各項管理條例、法律法規，及時遏制幼兒教育小學化傾向的發展，不定期抽查，對進行小學化活動的幼兒園加以嚴肅處置，責令整改。

綜上所述，當今現代教育下幼兒教育存在著明顯的小學化傾向，主要體現在教學內容、教學方式及教學管理三個方面。為解決這一問題，這需要各方都認識到幼兒教育小學化這種揠苗助長的教育模式所帶來的不良影響，重視幼兒教育小學化傾向的問題，及時轉變教育思路，改進教育方法和教育機制，推動我國幼兒教育優化工作科學、有效地進行。

參考文獻

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作者簡介

戴仁珠（1971—），女 ，漢族，籍貫：浙江省湖州市，職務/職稱：園長，學歷：本科，單位：馬腰幼兒園，研究方向：幼兒教育。