初中物理教學中如何培養學生興趣

摘 要：初中物理科目是學生需要面對的一個基礎科目，我們日常生活中有很多現象可以用物理知識來解釋，比如在道路積雪時用鹽來化雪等。通過學習物理知識，學生不僅可以面對日常生活中一些比較常見的現象，還可以由日常生活現象的吸引而提高學習興趣，使物理學習生活化。文章具體闡述了在初中階段如何培養學生對于物理科目的學習興趣。

關鍵詞：初中階段;物理科目;學習興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0062-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.056

初中階段的學生普遍好奇心比較強而且好動，他們對于學習還有一定的抵觸心理，在課堂上對復雜而且繁多的物理學習內容，他們是心有余而力不足。在這種學習情況下，他們很難對物理科目產生濃厚的興趣，長此以往，很有可能會產生偏科的現象，物理科目的學習成績自然也不會得到很大的提高。再者，當前我國處于新課程教育改革發展的新興階段，傳統的物理科目教學已經遠遠不能適應時代的要求，所以我們需從創新教學方式，引導學生學習興趣方面來具體說說在物理學科方面，我們應該如何做。

一、當前我國初中物理教學的現狀

當前我國初中物理學科的教學仍處于比較傳統的階段，就是以教師的教為主，而不是以學生的學為主。在課堂上，教師仍然占據主動地位，學生只是參與者，并不能真正成為課堂的主人; 教師的教學方式也比較傳統，普遍以書面教育為主。物理科目最大的特性就是實驗教學，但是很多教師并不注重實驗在物理課堂上的運用，有些教師甚至認為實驗會轉移學生在課堂上的注意力。這種想法是極其錯誤的，初中物理科目對學生來講，學習起來還是有很大的難度，很多物理公式、物理理論是需要通過實驗來證明和讓學生理解的，普通的書面教育以及口頭教育并不能做到這一點。

二、在初中物理教學中培養學生的學習興趣的實施策略

（一）充分利用物理學科特色進行教學

物理科目與其他科目相比，具有獨特優勢的是它的操作實驗，很多物理知識都需要學生通過實驗進行了解和學習，也是需要學生通過實驗來觀察物理現象。傳統的書面教育并不能帶給學生很深的印象，還會讓學生對于物理課堂產生排斥心理，甚至在教師講述過后就忘記。所以，教師可以通過物理實驗來吸引學生的學習興趣，通過實際的實驗操作，讓學生感受物理知識的樂趣所在。比如在學習有關電路的物理知識時，教師可以利用學校配備的物理器材給學生做物理實驗，并讓學生在掌握物理基礎理論的前提下進行簡單的實驗操作。教師要給學生講述電路所需器材的使用須知，比如電源、電鍵、導線等，讓學生在物理實驗中感受并聯電路與串聯電路的區別。通過物理實驗操作來學習，會讓學生產生一種自豪感，從而更加期待物理課堂。

（二）在學習的各個階段培養學生的學習興趣

初中物理課堂的學習可以分為四個階段，分別是物理知識的理解、記憶、實驗操作、解題等，教師應該在物理科目學習的各個階段有針對性地為學生定下學習方案，在學習的各個階段來吸引學生的學習。比如在物理知識理解階段，教師可以將物理知識與生活常識相聯系進行講解，讓學生能更快速并透徹地理解知識，也讓學生明白物理并不是什么可怕的科目。而在學習的記憶階段，學生要記憶的東西大部分都是物理公式，物理公式內容繁多，而且具有一定的復雜性，學生記憶起來有一定的難度。所以教師可以在學生的記憶階段制訂一套合適、合理的方案，將物理知識及公式融會貫通，根據德國心理學家艾賓浩斯提出的記憶遺忘曲線來督促學生重復記憶。而在實驗階段，教師一定要重視實驗的重要性，不能因為趕課程進度而忽視實驗。在學生將基礎知識融會貫通后，教師也要對學生進行訓練，利用真題給學生講述公式的具體運用，在學習的各個階段制訂具體的方案，從各方面促進學生對于物理的學習興趣。

（三）鼓勵學生主動學習

對于初中階段的學生，教師要給予充分的鼓勵，要重視學生的心理狀態，在課堂上也應該盡最大努力兼顧每個學生的學習情況，讓學生感受到自己是被重視的。這樣，學生才能減少對物理課堂的抵觸心理，并能夠主動面對物理課堂，在課堂上能主動配合教師的教學工作。

（四）給學生足夠的時間和空間進行自主學習

對于物理知識來說，歸納總結是非常重要的，所以在學生學習物理科目的過程中，教師應該給學生足夠的時間和空間，讓學生進行自主學習，歸納總結自己學到的物理知識，這樣學生才能明白自己學會了什么，還有哪些地方不明白。教師也應該耐心地為學生解答疑惑，只有這樣，學生才能對物理科目產生進一步的學習興趣。

綜上所述，對于初中物理課堂的學習來說，學生的學習興趣是非常重要的，如果不能很好地培養學生對于物理知識的學習興趣，會對學生的長遠發展不利。再者，文章所提的創新教學方式，非常符合新課程教學改革的要求，不僅可以促進學生的全面發展，培養學生的能力，還能為新課程教學改革教學進程貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]彭彬.初中物理如何培養學生的學習興趣[J].青少年日記（教育教學研究），2016（1）.

[2]周仿松.初中物理教學中如何培養學生的學習興趣[J].新課程學習（基礎教育），2010（6）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：朱善祖（1970.12— ），男，漢族，甘肅敦煌人，中教一級，研究方向：初中物理教學。