讓數(shù)學(xué)更貼近生活

摘 要：伴隨著小學(xué)課程改革的深入推進(jìn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上發(fā)生了極大的變動。目前，小學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)課堂上的基本知識，還要注重對各方面綜合能力的養(yǎng)成，而將知識運(yùn)用于生活，促進(jìn)問題解決能力的提升就是其中十分重要的一種。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，就將數(shù)學(xué)貼近實際生活的意義以及如何通過生活化教學(xué)提升小學(xué)生實際解決問題的能力進(jìn)行了探討。希望能對廣大小學(xué)教育工作者的工作創(chuàng)新有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);貼近生活;問題解決能力

一、 將數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活實際的意義

“百年大計，教育為本”，教育事業(yè)健康有序發(fā)展是一個國家興旺發(fā)達(dá)的必要條件，要想為國家的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才提供質(zhì)量和數(shù)量上的保障，就必須要保證國家的教育工作穩(wěn)步推進(jìn)。當(dāng)今社會對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來越高，以往僅僅看重課業(yè)成績的評價標(biāo)準(zhǔn)早已不適用了，目前的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中對于學(xué)生解決實際問題的能力更加看重。所以，在具體的教學(xué)實踐中，教師也越來越將“引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容貼近生活實際，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力”作為教學(xué)重點。那么，將數(shù)學(xué)教學(xué)貼近到生活實際中來，具有什么樣的意義和作用呢？

（一） 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)作為一門實踐性的學(xué)科，是人們?nèi)粘Ｉ钪蓄l繁使用到的工具。基本的數(shù)學(xué)能力能夠幫我們解決生活中一些簡單的計算問題，比如，在菜市場買菜的時候，我們都會用到簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。只要數(shù)量關(guān)系在生活中客觀存在，我們對于數(shù)學(xué)的需求就不會降低。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都比較注重基礎(chǔ)知識的灌輸，較為枯燥無聊，并且學(xué)生的年紀(jì)都還很小，缺乏有效的自制力。因此，將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實際結(jié)合起來，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實踐中來，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)階段正處在思維能力養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，小學(xué)生們對于新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心。而生活中那些事物，正是小學(xué)生們關(guān)注的重點。因此，在這個階段，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，從而使他們更加積極主動地使用數(shù)學(xué)來解決問題。這個運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程是完全由學(xué)生自主進(jìn)行的，沒有家長和教師的參與。經(jīng)常性地進(jìn)行這種思維鍛煉，能夠?qū)W(xué)生的思考和思維能力起到一個有效的提升作用，從而幫助學(xué)生鍛煉綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日常生活中，人們不可避免地會遇到各種各樣的問題。學(xué)生通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決這些問題，既是在解決實際所面臨的問題，也是在對已知的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生每天就在遇見問題，解決問題這一不斷循環(huán)的過程中不斷地對知識進(jìn)行溫故知新。這種日復(fù)一日的鍛煉，能幫助學(xué)生形成每天都復(fù)習(xí)課堂知識的習(xí)慣，從而形成時時學(xué)習(xí)、日日學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 將數(shù)學(xué)貼近生活，提升小學(xué)生解決問題能力的策略

在認(rèn)識到將數(shù)學(xué)貼近實際生活的重要作用之后，十分重要的一點就是要探究如何才能更好地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入實際生活中去，從而提升小學(xué)生解決實際問題的能力。要有效推動數(shù)學(xué)融入學(xué)生的日常生活，促進(jìn)他們綜合能力的提升，就必須要從“創(chuàng)設(shè)生活學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“采用開放教學(xué)模式，助力學(xué)生獨立思考”以及“加強(qiáng)生活實踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”這三個方面著手，綜合提升他們的學(xué)習(xí)、實踐能力。

（一） 創(chuàng)設(shè)生活學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)向生活靠近的過程中，通過對良好生活學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個效果十分顯著的教學(xué)方式。這種情境教學(xué)法需要教師將課堂上的理論知識和生活中的實踐有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的生活學(xué)習(xí)情境。這種情境下，不僅是要向?qū)W生傳授書本上的知識，更重要的是要將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，將那些自制力不夠和關(guān)注點不在課堂上的同學(xué)的注意力吸引過來。從而幫助學(xué)生養(yǎng)成一種愉快學(xué)習(xí)的心態(tài)，激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，還能夠?qū)⑸钪腥菀子龅降囊恍﹩栴}列舉到課堂上來，針對這些問題提出相應(yīng)的解決方法，讓學(xué)生在今后的生活中面對類似問題時能夠妥善地解決，從而提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，以達(dá)到對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

在對人教版中《表內(nèi)乘法》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，老師可以根據(jù)具體的課堂教授內(nèi)容設(shè)置一些相應(yīng)的問題，并幫助學(xué)生去解決。例如，今天小張去買香蕉，一根香蕉兩塊錢，那么五根應(yīng)該是多少錢？買十根香蕉又應(yīng)該給店家多少錢？或者是幫媽媽去買菜，一斤芹菜賣八塊錢，買了兩斤應(yīng)該給菜販多少錢？通過將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為具體的實物，以它們之間的數(shù)量關(guān)系作為運(yùn)算的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生盡快地掌握乘法運(yùn)算的技巧，加深他們對于乘法知識的影響。同時還能創(chuàng)設(shè)出擬真的生活情境，讓學(xué)生在這個情境中學(xué)會熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。

（二） 采用開放教學(xué)模式，助力學(xué)生獨立思考

在推動數(shù)學(xué)生活化，提升學(xué)生實際解決問題的能力的又一重要的方式就是采取開放式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行思考。何為開放式的教學(xué)？就是指在教學(xué)實踐的過程中，充分保障學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，突出他們在教學(xué)過程中的主導(dǎo)位置，保證他們能在這個過程中自由地發(fā)揮思考的能力。這種開放式的教學(xué)，主要目的就是為了鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。學(xué)生通過充分地發(fā)揮自己在生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)點，養(yǎng)成自發(fā)地對問題進(jìn)行分析、解決的習(xí)慣。這主要要求教師向?qū)W生提供一個自由的教學(xué)空間，保證學(xué)生在進(jìn)行獨立思考的基礎(chǔ)上能夠大膽地提出自己的問題、勇于對教師的觀點進(jìn)行質(zhì)疑。教師要給學(xué)生留足時間進(jìn)行思考，只有開展好這樣的開放式教學(xué)，才能讓學(xué)生更好地學(xué)會去解決問題。

例如，在探究“雞兔同籠”這一著名問題時。教師可以先專門預(yù)留一堂課的時間，讓學(xué)生自由地進(jìn)行分組，通過小組討論的形式讓學(xué)生針對雞兔數(shù)量進(jìn)行思考，最終得出答案。雖然這個問題有一定的難度，學(xué)生最終的答案不一定正確。但是開展這種開放式教學(xué)的目的并不是為了一個正確答案，而是讓學(xué)生在對“雞兔同籠”進(jìn)行深入思考的過程中，鍛煉好他們獨立思考的能力。

（三） 加強(qiáng)生活實踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

讓數(shù)學(xué)更加貼近生活，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活事件也是必不可少的。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，既能夠幫助學(xué)生檢驗自己學(xué)習(xí)的有效性，還能夠更好地將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中來。但是，我們也應(yīng)當(dāng)明白，要使實踐能夠有效地開展，知識理論的基礎(chǔ)是必不可少的。因此，我們的實踐應(yīng)該在完成了系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)之后再來進(jìn)行。教師可以通過安排實踐的方式，給學(xué)生布置一定的課后任務(wù)，讓學(xué)生在一邊完成任務(wù)的過程中，也能夠加深對于知識的理解，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，進(jìn)行《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這一知識點的教學(xué)時，可以讓學(xué)生在家中觀察有沒有能夠用到這部分知識點的地方，讓學(xué)生自己來舉例子。同時，還要要求學(xué)生對自己舉的這些例子進(jìn)行解答，以自問自答的方式，加強(qiáng)實踐能力的鍛煉。此外，如果學(xué)生的課下任務(wù)完成情況欠佳，還可以組織學(xué)生成立課后實踐小組，在幫助學(xué)生更好地鍛煉實踐能力的同時，也能夠減輕學(xué)生的課后實踐壓力。經(jīng)常進(jìn)行這種課后的生活實踐鍛煉，既能夠幫助學(xué)生在遇到一些基礎(chǔ)性的運(yùn)算難題時可以有效地解決，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、 結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入生活化的因素來加強(qiáng)學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)是十分重要的。我們在對其給予高度重視的基礎(chǔ)上，還要積極探究各種更加科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方式，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，從而推動學(xué)生實際解決問題的能力的提升。

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作者簡介：

張秋紅，福建省漳州市，福建省漳州市第二實驗小學(xué)。