民辦高校市場營銷專業校企深度合作模式研究

沈洋

【摘要】作為傳統教學模式的創新，“校企合作”教學模式對于學校人才培養效果提升和企業人才需求高效滿足有著重要的價值。但當前“校企合作”教學模式運行中仍然存在諸如缺乏必要政策指導、運行機制不健全、企業與學生觀念滯后等問題，為此，校企合作相關者要通過準確定位校企合作、構建長效合作機制、建立雙重評價機制、完善雙導師制、深化校企合作體系等方面來加以優化。

【關鍵詞】民辦高校 市場營銷專業 “校企合作”模式 創新

現今民辦高校的人才培養方案依舊是以理論教學為主要內容，嚴重束縛了在校學生的實踐能力和創新創業能力，這樣的教學模式不僅違背了民辦高校培養應用型人才的教學目標，也不能滿足當今社會對于專業人才職業技能的需求。同時，市場營銷專業本身有其特殊性，用人企業更加注重市場營銷專業畢業生的實踐能力，所以民辦高校現有的人才培養方案根本無法滿足社會對于市場營銷專業人才的職業要求。造成了一方面社會嚴重缺乏市場營銷人才，而另一方面市場營銷畢業生卻無法充分就業的難題。如何解決這一難題，經過大量的調查與研究，解決難題關鍵在于學校與企業的配合。

一、新時期市場營銷專業開展“校企合作”的意義

（一）“校企合作”模式有助于提升學生實踐能力

隨著我國各個民辦高校的進一步擴招以及社會發展對于市場營銷專業的追捧，各個民辦高校的市場營銷專業成為熱門，報考和錄用的人數明顯高于其他相關專業。在大量學生需要培養的情況下，民辦高校難以借助精雕細琢的小班教學模式來對學生進行深入的培養，而是過多地延續了傳統偏重理論知識傳授的教育模式。在這樣的情況下，培養出來的學生雖然在理論知識方面具有一定的實力，但是在面對真正的市場營銷實踐時，卻顯得力不從心。

相對來說，市場營銷這一崗位更多地考察的是人才的實踐能力，需要將企業的品牌、產品通過一定的方式銷售到市場上，需要人才具備嫻熟的銷售技巧。但是在傳統的教育模式下，這種能力是很難培養出來的，只有讓學生在平時的實踐中多接觸客戶，不斷地學習如何了解和把握客戶的實際需求。“校企合作”的模式為學生提供了相應的企業實踐崗位，使其能夠真正地接觸到市場上的客戶，通過真實的營銷場景來考驗和提升學生的營銷實踐能力，從而增強學生對市場營銷實踐的認識以及端正他們的態度。

（二）“校企合作”有助于學生順利實現社會化過渡

在傳統的學校教育模式下，學生處于相對封閉的空間，缺乏與社會的良性溝通，對社會發展的認識往往缺乏全面性和客觀性，對社會發展和人際關系的復雜程度不甚理解。當學生畢業進入社會以后，很難在短時間內實現良好的社會化轉換，工作的效率和效果難以滿足企業真正發展的需要。并且企業往往會考慮到自身的成本，不愿意過多地在剛畢業且能力平平的大學生身上投資過多的時間和精力。在這樣的情況下，通過進行“校企合作”，讓學生以“實習生”的身份進入企業，從事一定的工作，一方面能真正感受到市場營銷崗位人才所必須具備的知識和能力，提升學習的針對性和目的性;另一方面也讓學生對企業營銷運營模式有一個真實的認識。除此之外，“校企合作”模式為學生提供了在真正踏入社會之前了解學校與企業之間的差別，對企業的規章制度、企業文化、管理方法有一個初步的概念，這對于日后真正進入工作崗位參加工作大有裨益。

二、開展校企深度合作的建議及策略

（一）校企雙方共同制定人才培養方案

打造校企“雙核心、雙平臺并重”的人才培養方案，雙核心并重指的是理論知識教學核心與崗位實踐教學核心并重，打破校企合作學校為首，企業漠不關心的局面。讓企業真正參與到學生教育培養的全過程之中，使企業在市場營銷專業合作人才培養環節上獲得更多的權利，同時也承擔更大的義務。雙平臺并重指的是學校教學平臺與企業實習平臺并重，提升對于學生企業實習的重視程度。通過增加學生的在企實習時間、完善學生在企考核評價制度、加大實習的績點成績等手段，確保學生在企實習時間和實習態度

（二）采取“校、企”雙導師制

所謂“校、企”雙導師制，就是為正在企業進行實習的市場營銷專業的學生配備相應的學校導師和企業導師，學校導師主要對學生進行相關的理論知識傳授，而企業導師主要圍繞學生在企業實踐過程中遇到的營銷問題進行解釋，從而保證學生在企業實踐過程中遇到的問題時能夠及時地解決。當然，雙導師制的實行需要學校和企業共同協商和落實。第一，校企雙方要共同組建一支學科理論知識扎實、崗位實踐經驗豐富的實踐教學師資隊伍，定期組織相關的學習、交流和培訓，不斷提升學生的市場營銷實踐能力;第二，校企雙方要搭建雙導師制的常態化，從而實現學生實踐過程中問題解決機制的常態化，避免當在工作崗位上遇到問題時不清楚如何尋求解決方案的尷尬境況的出現。

（三）建立“雙師型”教師團隊

“雙師制”教學是指課程的教學與實踐部分分別由兩名老師來講授，在校的教學老師主要講授理論教學部分，在職的企業員工或由學校聘請的富有經驗的企業退休員工來講授實踐教學部分。“雙師型”教學模式彌補了民辦高校教師隊伍實踐技能水平不足的問題，也能有效改善民辦高校教學“重理論，輕實踐”的局面。

三、結語

隨著市場的發展，企業對優秀市場營銷專業的人才需求增大，民辦高校人才供給與企業人才需求之間的矛盾愈加突出，從而導致出現畢業生就業難和企業用工荒情況的出現。在這樣的情況下，“校企合作”的教學模式應用而生，并且這種模式在市場營銷專業學生實踐能力培養方面的優越性使得更多高校人才的培養效果大幅提升。但是，就當前“校企合作”模式的具體實施情況而言，尚存在較多的問題需要解決，需要學校、企業和學生不斷地加強合作，以互利共贏的思路和模式來實現市場營銷專業人才供需的平衡化和常態化。

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