說說我的色彩教學

肖世友

摘要：正五彩繽紛的色彩組成了這個大千世界，每一個熱愛生活的人都會熱愛這個美麗的世界。一位哲人這樣說過"：色彩是最吸引眼睛的誘餌"。是的，孩子們也喜愛那些誘人的色彩。在小學階段，色彩知識屬于美術基礎知識的范疇，培養學生對色彩的感受能力是一項重要的教學內容。

關鍵詞：美術教育 色彩教學 教學研究

一、科學合理的設置美術專業課程

現階段我國大多數中學的美術課程缺乏一定的合理性，這在很大程度上影響了美術教育中色彩教學的順利開展，在實際的美術教育過程中，色彩教學既沒有先進的設備支持，又沒有充分的課程時間，我們都知道美術色彩靜物寫生和美術素描是中學美術教學中的重要學習和實踐內容，靜物色彩寫生可以幫助學生準確認識和了解色彩學，它是把靜物放在一個固定的位置，讓學生在一個比較合理開放的空間中觀察和認識靜物，確保學生在較短的時間內了解清楚，并明確掌握靜物色彩寫生的空間性質，對于剛開始學習美術色彩的學生來說，靜物色彩寫生可以鍛煉他們的觀察能力，但是要注意的是靜物畫需要很多創造空間，在實際的中職色彩教學過程中，教師要注意引發學生內心的真實情感，這樣才能促使學生創作出高水平的美術作品。

二、重視學生的個性化發展

要想創作出一幅優秀而獨特的美術作品，學生自身不僅要具備豐富的美術情感，還要具備獨特的色彩表達方式，所以在實際的中學美術色彩教學過程中，教師要充分重視學生的個性化發展，多多鼓勵學生親自動手實踐，促使學生在具體實踐中把所學色彩知識與自身實際有效融合起來，從而形成一種屬于自己的獨特色彩風格，另外實踐也可以增強學生的自主學習能力，促使學生在課外積極主動地投入學習中，真正提升自身的美術素養。

三、增強學生對色彩教學的重視

以往傳統的中學美術教學方式普遍比較枯燥單一，這種教學方式已經滿足不了美術教學的發展需求，所以中學美術教師必須積極改革教學方式，加強對實踐內容的詳細講解，這樣可以幫助學生深入了解美術細節，進而加深對色彩教學的理解，這種教學方法能夠在一定程度上幫助學生積累色彩經驗，但是卻非常不利于學生審美能力的培養，面對這一系列情況，教師就必須積極改革和創新教學方式和教學形式，采取多樣化的色彩教學方式幫助學生了解色彩基礎理論，另外教師還要和學生多溝通交流，同時親自示范和指導，這樣才能把色彩理論和學習實踐有效結合起來，幫助學生更深入地理解色彩理論知識，不僅增強了學生對美術教育中色彩教學的重視，還提升了學生的色彩表現力。

四、不斷創新美術色彩教學方式

美術是一門具有藝術創作性的學科，其主要目的是增強學生的創造能力，而色彩教學是促使學生在感受色彩藝術的前提下，達到繪畫藝術個性化發展的目標，隨著社會的不斷發展，現代信息技術已經被普遍應用到教育領域中，色彩教學作為中職美術教育中的重要組成部分，為了適應新時代的發展需求，在實際色彩教學過程中教師可以有效借助現代多媒體技術，在實踐中不斷總結教學經驗，以此探索出一套適合中職生學習的色彩教學方式，如：教師可以有效利用現代化的繪畫軟件來展開教學活動，這樣學生在學習時也不會感覺枯燥乏味，另外利用現代化的多媒體技術來開展色彩教學活動，還能極大地拓展學生的美術視野，在很大程度上提升學生的自主學習能力和創新能力。

五、重新定位美術色彩教師的角色

在中學美術教育中開展色彩教學時，應該緊密聯系學生的身心發展特征，科學合理的設計色彩教學模式，積極調動學生的色彩學習興趣，并且教師要和學生多交流和探討色彩教學，對于自身對色彩的理解和感悟，教師可以組織學生相互分享，這樣不僅有效調動了學生學習的主動性，還轉變了教師的課堂角色，另外教師必須注重提升學生的美術專業技能，重視培養學生的色彩創新思維，比如：教師可以采用實驗教學法等一系列簡單而富創意的色彩教學方法，以此來激發學生的美術情感，促使學生在具體學習和實踐中充分感受色彩教學的魅力，同時極大地加深學生對色彩規律的認識和了解。

在我國職業教育改革進程中，中學美術教育教學的理念、目標、策略不斷得到改進，色彩教學越來越受到廣大美術教育工作者的重視，成為教學中的重要內容，但當前在中學美術教學中還存在一些問題，這些問題極大地影響了學生美術綜合素養的提升，作為中學美術教師，在實際的中學美術色彩教學過程中，教師應在激發學生色彩創作積極性的同時，對其進行規范化、專業化、科學化的引導，從而促使凝固于色彩中的藝術美得到完美的詮釋。