農(nóng)村小學數(shù)學教師教學能力的提高策略

覃玉蓮

[摘要] 隨著信息時代的快速發(fā)展，教育事業(yè)茁壯成長，農(nóng)村小學數(shù)學教師教學能力的提高非常重要，質(zhì)量好、差關(guān)鍵在于教師，教師的教學能力決定著教學效果，因此，數(shù)學教學應從小抓起。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村小學 數(shù)學教師 教學能力 提高策略

一、教師要積極參加專業(yè)培訓

在農(nóng)村，要提高小學教師教學能力，教師必須積極參加教育的各種教學培訓學習，不斷地更新教育觀念，不斷地改進教學方法，使教師的教與學生的學相互動起來;學生在學習數(shù)學知識時學習方法不對，就不會把數(shù)學知識應用到實際生活中去，這樣不但沒有達到素質(zhì)教育的要求，而且還阻擋學生多方面前進的道路。在教學生學習科學文化知識的過程中，發(fā)揮學生的積極能動性，對發(fā)展學生特長具有推動作用。因此，教師務必參加各種專業(yè)培訓，為新的教學科研任務打下良好的基礎(chǔ)。

二、教師要研究新課程教材及熟透教材內(nèi)容

新課程教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)，也是師生溝通的中介。充分的利用教材，開展創(chuàng)造性的教學是重中之重，研究教材是教師不可推卸的責任，研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。了解教材的特點、把握課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，分析新課程，鉆研教學新課程內(nèi)容，掌握教材基本內(nèi)容和教學要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線把知識傳授給學生。新課程標準提倡多姿多彩的教學方法，前提是教材和課程標準要求的基礎(chǔ)上。個別教師采用趣味的教學方法使課堂氣氛活躍，學生在學習上雖然愉悅輕松，學習的興趣很濃厚，卻忽略了教材中重要的內(nèi)容，學生沒有學到應該學到的知識。課前熟悉教材，掌握一至六年級數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。還要根據(jù)教材內(nèi)容，把握好教材內(nèi)容和教學目標，精心設(shè)計教學方法，上好每節(jié)課，讓學生在課堂上真正學到知識，提高高效課堂教學效果。

三、教師要時刻關(guān)注學生思維方式及心理情感

學生的愛好不同，在學習數(shù)學時的表現(xiàn)就會有很大的差別。教師應當多加關(guān)注每個學生的具體情況，比如有的學生善于嚴密地思考問題，在某一個數(shù)學知識上，都思考到相關(guān)的知識，思考時就是不會漏掉重要的信息，但是花費時間較長，教師就要教該學生如何篩選教學知識中的重要信息，忽略不重要的部分，縮短學習上的時間。而有的學生善于跳躍式思維，這種思維是速度快、接受知識能力較強，有時候粗心而犯下小的錯誤，教師應當著重引導學生養(yǎng)成認真的好習慣。關(guān)注學生的心理動機，把學生喜歡的事物與小學數(shù)學教學融合到一起，讓學生在游戲中學習，這種方法效果較好。因此，教師要根據(jù)學生的年齡、性格特點，時刻關(guān)注學生的心理動態(tài)、心理情感，發(fā)展學生的個性。

四、教師要靈活采用適當?shù)慕虒W方法

教學方法本身包括了教師的教學方法和學生的學習方法。數(shù)學教學中沒有固定的、萬能的教學方法，但不管采用什么方法，都要符合學生的學情，是否產(chǎn)生良好的教學效果，否則反之。正如在教計算、幾何、應用題等教學內(nèi)容時，教師選用符合教學內(nèi)容的教學方法，才能提高教學效果。每個教師知識水平不同，教學方法各有千秋，學生所存在的問題一般是帶有共性的，我們教師要努力尋找有效于學生學習的教學素材、教學方法和學習方法。小學生年齡尚小，教師的教學方法決定學生的學習方式，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學方法，運用現(xiàn)代的教學手段，吸引學生學習的注意力，使他們學會學習的方法和提高獲取知識的技能。針對學困生，教師要多花時間和精力，經(jīng)常深入到學生中去，與學生交流談心，了解他們學習困惑，靈活采用適應學困生的教學方法，幫助他們解決問題。總之，教學方法的選擇必須是適合學生的學情，符合數(shù)學學科的特點，是學生喜歡聽的、愛學的，只有這樣我們的數(shù)學教學才有效的、高效的。

五、教師必須提前做好課外的工作

課外工作是教學系統(tǒng)運行的重要環(huán)節(jié)之一，是了解學生情況，溝通學生感情、提高教學效果。因此，教師想要學生在數(shù)學方面的學習取得好的效果，光依靠在課堂上的教學是不可能的。教師在教學之前要做好

充分準備工作，在課外研究好教材中的內(nèi)容，明確教學目標，了解本節(jié)課要會用到哪些教具、學具，教師應當在課前做好準備。在每次講完課后，通過課堂作業(yè)檢測，以便于了解學生的課堂學習收獲情況，找出課內(nèi)存在的問題，并且及時與學生交流，分析問題出錯的原因，幫助學生解決問題。總之，教師要懷著滿腔熱情工作，注重跟學生坦誠交流，溝通心靈，關(guān)注學生個性發(fā)展。

六、教師要積極參與教育科研活動

教育科研要求在先進的教育思想、教育理論的指導下，運用科學的方法，研究教育問題，總結(jié)實踐經(jīng)驗，探索教育規(guī)律。教師不僅要善于教，而且要善于研究教;既要培養(yǎng)學生，又要研究科研。一是，教師研究的問題直接來自教育教學實踐，是解決具體問題的具有針對性目的。一是，教師的科研成果運用到教育教學實踐中去，促進教育教學水平的提高。第三，教師在教育科研中應是一名學習者。首先，教師在自身參與教育科研的學習者。教育科研是十分重要的，它不斷發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的過程，這正是學習的本質(zhì)所在。其次，教師作為學習者，是貫穿教育教學過程的始終，只有不放松研究，不斷提高教師的教育科研能力。教師不是在自己的領(lǐng)域里被動的工作，他已不再是一支燃燒得什么也沒有的蠟燭，而是用科研不斷照亮自己前進的道路;最后必然成為攀登教育科學藝術(shù)高峰的實踐者。教師積極參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學的需要。因此我們教師應努力增強科研意識，積極參與課題研究，提高課堂教學效果。

七、教師要虛心學習，善于總結(jié)教學經(jīng)驗

我們教師的教學工作，一開始不可能就能做得十全十美，在教學中不斷地吸取教訓、不斷總結(jié)經(jīng)驗，教學能力才能有所提高。只有總結(jié)經(jīng)驗，在今后的教學工作上，才能更好把握小學數(shù)學教學的方向。教師善于總結(jié)經(jīng)驗，虛心向有教學經(jīng)驗的教師學習，取長補短。作為一名教師，不但要教好學生，還要不斷學習現(xiàn)代教育理論充實自己。對自己的教學能力提出更高的要求，教師接受專業(yè)的培訓、認真研究教學資料，工作中還要深入到學生中去，與學生交流，了解學生的思想動態(tài);積極參加教育科研，總結(jié)科研經(jīng)驗，提高自己的教學能力，

并把這種教學能力運用在實際的教學中，為學生各方面的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

教師要跟上時代的發(fā)展，學生的興趣愛好，學校的教學設(shè)備實施教學方法，鼓勵小學生學習數(shù)學知識，讓他們更好地學好數(shù)學。

參考文獻

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