淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的開展

沈雪劍

摘 要：在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們組織開展學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的活動，是為了更進一步地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性，并且提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方法和資源上的支持，通過激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機，強化自主學(xué)習(xí)的設(shè)計，提高自主學(xué)習(xí)的效果和效率，讓自主學(xué)習(xí)成為傳統(tǒng)教學(xué)方式的一個重要的補充，讓學(xué)生能夠高效的接受知識，也能自主的探索知識，成為一個主動高效的學(xué)習(xí)者。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教學(xué)

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)之下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革要更多的關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，讓學(xué)生主體作用得到有效地發(fā)揮，從而促進教學(xué)工作高效的開展。高中數(shù)學(xué)是一門重要的課程。教師在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要為學(xué)生提供針對性指導(dǎo)，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中擁有一個明確的方向。學(xué)生關(guān)注自身的學(xué)習(xí)情況下，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性。教師要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式，促進學(xué)生單位時間內(nèi)有更多的收獲。根據(jù)教育心理學(xué)研究成果表明在學(xué)校學(xué)生們學(xué)習(xí)知識，掌握技能，學(xué)習(xí)社會規(guī)范。主要的方式是以接受為主，而自主學(xué)習(xí)這種方式是強調(diào)學(xué)生在接受學(xué)習(xí)中主動投入，積極的建構(gòu)，因此，自主學(xué)習(xí)并不是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，完全脫離老師的指導(dǎo)，而是在老師指導(dǎo)之下，高效的完成接受學(xué)習(xí)的過程。有意義的接受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動的激活相關(guān)的知識和經(jīng)驗，讓他們在學(xué)習(xí)的時候，建立起來獨特的意義感和價值感，因此，這樣的自主學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生留下非常深刻的印象，降低遺忘的概率，提高學(xué)習(xí)的效果。那么，在高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識的體系框架之下，如何有效地開展自主學(xué)習(xí)活動呢？筆者認(rèn)為可以從以下這些方面重點進行。

一、教師要正確認(rèn)識在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

端正思想認(rèn)識用新的科學(xué)的理念，代替舊的迂腐的理念。高中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的相關(guān)文件和科學(xué)研究資料，能夠進一步的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

1.自主學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

相對以往被動僵化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求，能夠很好地實現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念。課程改革要求培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是被動的接受，而應(yīng)該是主動的探索，自我的提升。隨著科技的進步社會發(fā)展越來越需要具有探索精神以及創(chuàng)新精神的人才，而數(shù)學(xué)課程是研究科學(xué)的基礎(chǔ)，對于學(xué)好其他的學(xué)科都具有重要的幫助作用，例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)物理化學(xué)這樣的學(xué)科的時候，數(shù)學(xué)就是一個基礎(chǔ)的學(xué)科，有了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，他們能夠順利地進行物理化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和計算推導(dǎo)，因此，要讓學(xué)生們從思想上重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

2.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入自主學(xué)習(xí)的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

我們要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，所以，如果學(xué)生只是被動僵化的接受知識，吸收知識，只是用來做簡單的考試，那么，我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)難以實現(xiàn)，所以，高中數(shù)學(xué)教師可以通過自主學(xué)習(xí)的模式的應(yīng)用，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識增強，讓他們帶著思考學(xué)習(xí)這門學(xué)科。有了思考和主動建構(gòu)的過程原有的知識體系變得更加豐富，生動，能夠?qū)⑿屡f知識，有效地結(jié)合把數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)得更加靈活透徹。

因此，高中數(shù)學(xué)中引入自主學(xué)習(xí)的模式，是有助于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的。高中數(shù)學(xué)教師要深入地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和行動。要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極作用，讓學(xué)生能夠成為獨立的高效的自主學(xué)習(xí)者。

二、高中數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生帶著研究的思維進行自主學(xué)習(xí)活動

學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)的方式方法方面，體現(xiàn)在他們是否具備主動的創(chuàng)新意識方面。帶著研究的思路和方法進行自主學(xué)習(xí)活動，需要教師能夠在課堂內(nèi)外有益的引導(dǎo)。在課堂上要形成“問題中心”，把社會生活中的問題搬進課堂內(nèi)進行研究，使課堂成為問題展示平臺、討論與辨析的場所。培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力 ，就是要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的想法，對于同樣一個問題情境，學(xué)生們?nèi)绻辛诵碌慕忸}思路，這無疑是一種在創(chuàng)新措施之下的成果，要鼓勵這樣的創(chuàng)新分享。高中數(shù)學(xué)教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，跟隨著問題進行拓展式的學(xué)習(xí)和研究。鼓勵學(xué)生的發(fā)散新思維，讓他們認(rèn)識到創(chuàng)新并不是遙不可及，而是觸手可及要讓學(xué)生們逐漸的認(rèn)識到，只要自己頭腦中有創(chuàng)新的想法，具備發(fā)散式的靈活的思維方式，再加上扎實的理論基礎(chǔ)知識功底，創(chuàng)新想法就可能應(yīng)運而生。因此，高中數(shù)學(xué)教師也要通過適當(dāng)?shù)膯栴}給學(xué)生一定的啟發(fā)，讓他們的好奇心和求知欲充分發(fā)揮動力作用。

三、高中數(shù)學(xué)教師要圍繞學(xué)生這一中心點進行自主學(xué)習(xí)活動

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)活動，要圍繞著學(xué)生這一中心點，充分地把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動，制定了相應(yīng)的計劃目標(biāo)提供了充足的資源。在心理上要給學(xué)生更多的鼓勵和支持，讓學(xué)生能夠結(jié)合教師的幫助順利地突破現(xiàn)有的限制，獲得學(xué)習(xí)的進步。高中數(shù)學(xué)教師需要加強教學(xué)設(shè)計和改革工作，更好地體現(xiàn)出素質(zhì)教育對于學(xué)生的基本要求。要讓學(xué)生們在老師的指導(dǎo)和幫助之下，提升專業(yè)水平，具備較高的自主學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新的能力。

總而言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效開展離不開學(xué)生的積極主動參與，學(xué)生主觀能動性發(fā)揮得越充分，他們對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控感會越強，能夠主動調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時間，方法，掌握自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏。為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性，教師要創(chuàng)新教學(xué)的方法，能夠在教學(xué)內(nèi)容方面更加貼近學(xué)生目前的知識水平狀態(tài)，創(chuàng)造更多的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生能夠在老師適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭拢┰桨l(fā)展區(qū)，獲得更顯著的進步。

參考文獻：

[1]劉永宏.高中數(shù)學(xué)課堂開展自主合作探究教學(xué)的實踐研究[J].中國校外教育，2019（23）：48+50.