基于“工匠精神”的“雙創”人才培養芻議

劉巧元

摘 要：在“大眾創新 萬眾創業” 的時代浪潮下，培養高素質的“雙創人才”已成為高職院校重要的人才培養目標。但人才的標準不僅僅是具有創新理念和創新精神，還必須要有一以貫之的“工匠精神”。本文從工匠精神和創新精神的關系闡釋了工匠精神的內涵，并提出了在全球化經濟大背景下，高素質創新人才同時必須具備工匠的“脊梁”精神。

關鍵詞：雙創人才 工匠精神 培養

人才是創新之源，人才是現代企業最核心的競爭力。特別是要實現“中國制造2025”的戰略目標，使我國由“制造大國”成為“制造強國”，就必須要保持企業持久的創新能力，把人才戰略作為企業發展的重點，利用高科技人才牽引高新技術產品開發，形成一支支撐企業發展的高素質優秀人才隊伍。在 “大眾創新 萬眾創業”的背景下，作為為社會為企業輸送高素質人才的大專院校，更應把培養使命感和創新意識的高素質“雙創”人才作為大學教育重要職能中的重要目標。而“雙創”人才的培養不僅要求其具有創新理念和創新精神，更需要有一以貫之的東西，有銜接過去和未來的東西，這就是“工匠”精神。^[1]

一、“工匠”精神與“創新”精神的關系

在當今這個產品極大豐富、企業百舸爭流的時代，要使國家、企業保持活力，保證持續發展，必須要有一種熱衷于技術與發明創造的“工匠”精神。但工匠精神并不同于因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，它有著對任何一個環節的力求完美，當然也不乏大膽突破傳統窠臼的創新與探索。一切有關生產的設計、藍圖、標準，不僅依靠熟練的技術來實現，更需要工匠的勤于動腦和積極思考。工匠在崗位上默默堅守，苦心探索，精心設計，將追求極致與完美奉為自己的信條，常常毫不猶豫地自我否定，以更有創意的精致工藝技術實現對更精致產品與服務的卓越追求，由此設計出創新性產品。因此，創新從本質上說是“工匠精神”的一種延伸，源于“工匠精神”創新是實踐出真理的創新，是厚積而薄發的創新，而非毫無盲目的毫無內涵的改變。工匠精神與創新精神既相互聯系、相互統一，又相互平衡、互為補充。工匠精神是創新的基礎，而創新是工匠精神的延伸;工匠精神是創新精神的保障，而創新又是工匠精神的必然結果。^[2]

工匠精神注重產品質量的完美，而創新精神則更多體現在產品的發展和創新上。在創新創業的時代潮流中，工匠精神既能穩定好內質矯正其中的非理性、運動式的行為，又能夠促進新經濟實現跨越式創新發展，并促進傳統經濟增質、提效和轉型。^[3]

二、用“工匠”精神準確理解“雙創”的價值理念

在當今“雙創”浪潮中，很多人認為“大眾創業萬眾創新”就是“大腦風暴”加互聯網，就是要標新立異，顛覆傳統，要追求利益的最大化，于是摒棄傳統產業，一味追求新經濟，追求 “投資少、周期短、見效快”的發展模式，于是很多企業在享受即時利益帶來的快感時，卻往往忽略了產品的品質靈魂。而此種做法卻有可能引起產業、就業結構性失衡，導致只有破壞而沒有創造，或是空喊口號而無實效，最終反而危及整體經濟。

一國之產品質量，往往被視為一國之文明程度;一國產品之信譽，往往是一國之國民尊嚴。隨著工業生產水平的不斷提高和以互聯網為核心的新技術革命浪潮的到來，中央提出了“供給側結構性改革”，這對產品質量提出了更高更嚴更新的要求。而一件質量上乘的產品應該是抓住市場的新需求而不斷創新的產物，也是工匠追求細節完美而精致創造的結果。因此，在當今這個激烈的競爭社會，“雙創”中不僅要有別具一格的創新思維，更需要有精益求精的工匠精神，追求細節和質量，如此才能從根本上解決中國經濟發展的困境和產業技術進步的瓶頸，才能產生創新創業的強大驅動力。一方面，企業通過從理念創新到產品、技術、營銷等全面創新，從創新中不斷尋找新的商業機會，在獲得創新紅利后繼續投入，再促進創新，形成良性循環。另一方面，企業要想在創新之路上走得更遠，就必須把“工匠”精神當作一生的職業精神，永保工作的熱情，懷著對所創事業自信和信念上的堅定不移，追求質量至上，精益求精。只有同時具備了創新精神和工匠精神的高素質“雙創”人才，企業家才能夠真正把創新當作自己的使命，全身心投入到企業中發展中，如此，中國才能實現由“制造大國”發展成為“制造強國”。

三、用“工匠”精神鍛造合格的創新人才

“大眾創業 萬眾創新”的靈魂是“創”，創造的主體是人，因此培養出什么樣的勞動者就會創造出什么樣的產品。勞動者是否具有工匠精神是決定產品質量的關鍵，也是決定“雙創”成敗的重要因素。因此，要保持雙創的領先地位，就必須傳承工匠精神，并將其貫穿于 “雙創”始終。高職教育具有高等性與職業性雙重屬性，與經濟社會發展、產業行業企業聯系最緊密、貢獻最直接，是技術技能型人才和“雙創人才”培養的主陣地。因此，高職院校要把“工匠精神”真正轉化為“雙創”人才的人力資本、職業素養和價值追求，將“工匠精神”的培育和“雙創”人才培養耦合起來，以提高高職“雙創”人才培養質量。^[4]

1.“雙創”人才要有不斷更新技能，終身學習的匠人之志

“終身學習是21世紀生存概念。”在這個科學技術迅猛發展的信息時代，終身學習理念已經成為關系到一個民族、一個國家可持續發展的戰略理念。我國已經進入科技進步和觀念更新越來越快的時代，知識更新日新月異，新技術、新發明不斷涌現，新理念、新知識、新方法相繼出現，而創新就是在已有知識基礎上的發展和革新，因此，創新人才的培養必須具備扎實的知識基礎，同時更需要對知識結構的掌握具有一定的深度和廣度，這樣才能不斷開闊自己眼界，突破常規。技能精湛的工匠都有一種不斷鉆研、不斷提高自己的學習精神，他們始終用一種不斷雕琢自己的心態來對待學習和工作，不斷超越，激發自身的潛能，積累深厚的專業素養和技能技藝。對于創業者來說，想要堅定走在成功的創業之路上，就必須永葆進取心的匠人之志，這樣才能更好地破解生活、工作中遇到的難題，才能成為某個行業領域內不可或缺或不可替代的人。

2.“雙創”人才要有歷經艱難困苦地磨煉，堅守自己選擇的匠人之堅

工匠精神的實質就是現代企業人的信仰及對信仰的堅守，其要義不僅僅是在于掌握高超技藝，更重要的是百折不撓、堅忍不拔的毅力，不達目的不罷休的信念，要有鉆研創新、腳踏實地的執著，要有將其情懷、態度、信念傾注于產品中，執著于“物我合一”的境界，這種耐力與韌勁正是創新人才必備的一種重要品質。

對于創業者來講，要有不忘初心，堅守信仰，矢志不渝的志向，

要認準一個最有利于自己的方向，本著踏實、勤勞、嚴謹，不浮夸、不浮躁的工作態度，努力在適合自己的方向上去學習、研究、實踐，并且關注創新創業過程的細節和風險。只有具備了這種堅忍不拔的品質、追求卓越的恒心以及鉆研創新的執著匠心，才能成為行業里的佼佼者，才能成為名副其實的“工匠”。

3.“雙創”人才需要有永保好奇心和想象力的匠人之術

愛因斯坦說過，“我沒有特殊的天賦，我只是極度好奇”，這說明要有真正的創新，必須保持好奇心和想象力。創造力需要知識的積累，但是在未來的人工智能化時代，僅僅依靠知識的積累已難以有突破性的創新。教育必須超越知識，未來想象力將比知識更重要。丹尼爾·品克——《一個全新的世界》的作者認為，隨著物質越來越豐富，人們需要的是具有獨特性的產品和服務。“對于企業來說，生產出價格合理，功能不錯的產品已經不夠了，還必須美觀、獨特、意味深長。”因此，充分發揮自己的想象力是創新的關鍵，當然這也正是傳統工匠精神的精華所在。

4.“雙創”人才需要有更高價值取向的匠人之魂

工匠精神代表著一個時代的氣質、堅定、踏實，它不僅僅是一種技能，它是做事的一種態度，是一種全心投入、追求極致的態度，這種態度是推動社會發展的重要力量，關乎著一個國家的社會風氣、文明的進步。我們現在面臨的是一個比較急功近利的社會，盛行短期功利主義的價值取向，很多人的創新是為了經濟利益，是為了專利或公司上市，于是出現抄襲、復制，因此，較少有真正意義上的創新，也不太可能出現顛覆性創新、革命性創新。而長期功利主義者的創新，為了填補空白，爭國內一流、創世界一流，是為了改變世界，讓人類變得更加幸福。對于創業者來說，長期的功利主義應成為自己的一種價值追求和精神導向，而絕不能為金錢而不顧一切，昧著良心一味地追求那種膨脹式的規模和效率的發展。因此，作為高職院校要為工匠精神厚植土壤，培養從業者不僅僅是把工作當作賺錢的工具和生存平臺，更重要的是成為每個從業者的精神氣質，鍛造國家和社會的風骨與脊梁。

參考文獻

[1]錢宸.工匠精神4.0-做與時俱進的優秀員工[M].中華工商聯合出版社，2017.

[2]曹順妮.工匠精神[M].機械工業出版社2017.

[3]種青.工匠精神是怎樣煉成的[M].人民郵電出版社，2016

[4]賀尊.創業學概論[M].人民大學出版社.