農村初中班主任確定班會主題的策略

【摘要】本文論述農村初中班主任確定班會主題的策略，提出班主任在確定班會主題時應體現整體性，使班會形成有機整體;應體現針對性，通過指向明確、重點突出的專題班會引導學生的思想，規范學生的行為;應體現人文性，關注學生，與學生交流分享情感體驗，啟發學生發展自我、認識自我;應體現時效性，根據學生不同的成長階段確定班會主題，保證班會開展及時有效;應體現時代性，把握時事脈搏，培養學生觀察生活、分析生活、思考社會的能力和社會責任感。

【關鍵詞】農村初中 班會主題 整體性 針對性 人文性 時效性 時代性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）10A-0059-02

主題是主題班會的基調和靈魂，上好一節班會課，班會主題的確定是第一個需要解決的問題。能否精準選題，關系到班會能否取得教育實效。在廣大農村初中，有很多班主任忽略了班會主題確定的重要性。他們簡單機械地把“傳達學校通知、布置學校工作、班級周（月）總結、班級違紀批評教育”作為班會的主題，使班會課失去了原本該有的意義。因此，如何更有效地確定班會主題，是農村初中班主任亟需探討的一項課題，下面我結合教學工作實踐談談自己的看法。

一、體現整體性特征

優秀的班主任管理一個班級必須要有班級奮斗目標、管理理念。他的班級班會主題往往作一年、兩年甚至三年統籌規劃。其中年規劃統領學期主題、月主題、周主題，“年班會主題”服務于“二年、三年……”主題。這樣做，整個教育活動環環相扣，形成一個有機整體，學生就會在每周、每月、每個學期、每年中慢慢地成長，而班主任就會收獲靜待花開、靜品花香的喜悅。

二、體現針對性特征

班會課是班主任開展班級工作尤其是班級德育工作的有力陣地。有針對性的班會主題讓班級工作指向明確、重點突出，能有效引導學生的思想，規范學生的行為。例如，2019年春季學期，學校許多班主任邀請我到班級上班會課。我作為學校分管教學的副校長，雖然各項教學工作繁多，但為了更好地協助班主任的教育工作，我每到一個班級上班會課之前，都主動向班主任了解班級實際情況，并到班級與學生交流，把準該班班情尤其是存在的最突出的問題。如針對七（6）班學生喜歡帶辣條等零食進教室等現象，我上了“零食可以這樣吃嗎”的主題班會;九（5）班二模考試成績不理想，士氣低下，我上了“我們的青春從這里飛翔”主題班會;八（3）、八（8）班有一些學生早戀，我上了“我們怎么樣看早戀”主題班會，班會上動畫版《兩個蛋蛋的愛情故事》、短劇《二十一世紀的小龍女與楊過》讓學生明白了青春期中的男女愛慕不是愛情，早戀對男女生危害都大，應在正確的年齡做正確的事。

三、體現人文性特征

教育在任何時候都要重視學生在其中的價值。基于此，班會課不能是班主任的獨角戲，班主任應關注學生，與學生交流分享情感體驗，啟發學生發展自我、認識自我，從而實現班會的教育作用。2018年秋季學期，七（2）班的一些學生在期中考試后交友雜亂、逃學打架現象增多，于是我在該班上了“我們能夠這樣選擇嗎”主題班會，通過播放音樂《時間都去哪兒了》加深學生對父母恩情的認識，懂得了成長的不易，要珍惜青春、善待父母、善待自己。我還通過播放本地較火的視頻《橫縣村民抓小偷》，讓學生認識到人們對違紀違法行為的憎惡，教育他們要從小做起，防微杜漸，健康成長。這節充滿人文關懷的班會課讓學生感受到了愛與關懷，也懂得了責任，開展這次班會之后，七（2）班的學風、班風明顯好轉。

四、體現時效性特征

當今時代是快節奏的時代，由于網絡與手機的普及，學生思想變化快，班主任必須對學生的成長有一定的預見性和科學的分析，針對班級可能出現的問題，對學生進行提前教育，把問題消滅在萌芽狀態。學生出現的很多問題與學生當時的年齡有聯系，班主任可以根據學生不同的成長階段確定班會主題，以保證班會的開展及時有效。例如到了四月，天氣逐漸變熱，班主任應該開“預防溺水，珍愛生命”的班會，否則到了五六月，很多學生私自到河里游泳了，就容易出事了。七年級學生剛入學時，班主任要多開展良好行為習慣的教育;到了八年級，學生學習兩極分化，班主任對此開個班會進行教育，肯定有助于班級管理、學生學習成績總體提高;而九年級是畢業期，很多學生到此階段因成績不理想而感到自己前途渺茫，需要班主任對他們進行理想前途勵志教育。

五、體現時代性特征

在信息時代，教師在班會課上居高臨下地灌輸大道理已不合時宜，班會課應充滿時代感，把握時事脈搏，體現時代性特征，培養學生觀察生活、分析生活、思考社會的能力和社會責任感。班主任在班會課上應根據主題采用新鮮的時政熱點。今年5月16日，美國把華為及其下屬的68家子公司列入“實體清單”。5月31日，我為八（1）、八（6）班學生上了一節“現在的時代，努力學習還值得嗎”主題班會，創設了以下情境：

師：5月17日，華為海思總裁何庭波發布《致海思員工一封信》，宣布“多年備胎一夜之間全部轉正”，華為有自己的芯片。（學生鼓掌）

師：華為另一高管余承東在5月18日宣布，華為有自己的鴻蒙系統。（學生再次報以熱烈掌聲）

師：聽了華為的故事，你有什么想法與大家交流呢？

生1：國與國的競爭要靠實力講話。

生2：少年強則國強。今天，我們要以愛國為動力而努力學習。

生3：華為有自己的技術，中國不再是過去的中國！

師：同學們的回答很有見地！華為主要創始人兼總裁任正非又是怎樣說的呢？我們來看任正非的原話。（師通過多媒體出示任正非的發言：“中美貿易戰根本問題是科技教育水平。”“中國將來要和美國競賽，一定是通過教育！”）

師：看來是英雄所見略同！下面請剛才發言的三名同學站起來，接受我們的掌聲表揚！（學生熱烈鼓掌）

為了增強“努力學習還值得”的說服力，我還利用了手中的生活相片，與學生分享了一個真實的家庭故事，師生間進行了一段互動。

師：下面老師再跟大家分享一個故事。（師出示一張發黃了、人物穿著非常“老土”的老照片）

師：這是老師所在村莊的一家人……（師故作停頓）有同學不相信呢！有什么發現嗎？（學生竊竊私語）

生1：老三就是您。（會場有騷動了）

生2：老師是在講自己的故事啊！（會場發出一片驚嘆聲）

師（肯定夸獎語氣）：有眼光，相片可是比珍珠還要真啊！（學生鼓掌）

師：三十五年過去了，老師一家的生活變得怎么樣呢？請看下面一組相片。（師出示充滿時代氣息的幸福生活照片，照片有住房的，有家族聚餐的，有兄弟工作時的）

（學生安靜專注地瞪大眼晴看圖片，都怕錯過了什么，教師適時講解）

師：聽了老師的故事，同學們有什么話要分享嗎？

生1：學習創造幸福人生。

生2：知識改變命運。

生3：為了將來，我們都要努力學習！

師：我補充一句，教育是家族最好的傳承。今天你們懂得了學習的重要性，今后你們當爸爸媽媽了，也要讓你們的孩子懂得努力學習的道理。同意老師觀點的，請鼓掌！（全場學生熱烈鼓掌）

課后，聽課教師、領導在評課中對這節班會課給予了很高的評價：整堂課富有魅力，學生在課堂上充滿自豪感、幸福感、獲得感，教師的話語深深地打動了學生。

教育無止境，農村初中班主任應勇于擔當、開拓創新，善于抓住班會的靈魂，使班會課真正成為學生與生命相遇、與心靈相約的場所，真正成為探尋真理的地方，讓班會課閃耀出智慧的光芒。

作者簡介：陸云波（1971— ），壯族，廣西橫縣人，大學本科學歷，中學高級教師，現任南寧市橫縣那陽鎮第一初級中學副校長。

（責編 秦越霞）