激活體驗(yàn)，深化參與

張雯

摘要：對于音樂課程來說，本身就有著較強(qiáng)的藝術(shù)性，教學(xué)的最終目的不是讓學(xué)生獲取到多少知識和技能，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中和作品之間產(chǎn)生共鳴，獲取到心理體驗(yàn)，能夠感受到音樂的魅力和價值，推動學(xué)生審美體驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高。所以，在當(dāng)前，小學(xué)教師在音樂教學(xué)開展的過程當(dāng)中也應(yīng)該加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的有效運(yùn)用。借助這樣的方式深化學(xué)生在課程中的參與感，讓理想的教學(xué)成效得到達(dá)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;體驗(yàn)式教學(xué);運(yùn)用

在新課改大力倡導(dǎo)的背景下，要求教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中應(yīng)該摒棄以往教學(xué)中急功近利的思想，而是應(yīng)該重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受學(xué)科魅力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

1加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，落實(shí)體驗(yàn)教學(xué)

在現(xiàn)代教學(xué)開展的過程當(dāng)中，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到加深，教師就一定要加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)[1]。通過情境將對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)產(chǎn)生直接的影響，調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生探索欲望和好奇之心，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲取到精神方面的享受。所以，在當(dāng)前，小學(xué)教師在音樂教學(xué)當(dāng)中首先就應(yīng)該加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，深化學(xué)生的課程體驗(yàn)。例如，在講解《小紅帽》這首歌曲的過程當(dāng)中，教師就可以借助小紅帽的故事來加強(qiáng)情景的創(chuàng)設(shè)。比如，教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中首先可以通過聲情并茂的方式對故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生在教師的帶動下展現(xiàn)想象力。……