初中物理實驗教學中小組合作學習的實踐與研究

李國文

摘要：物理是一門復雜且繁瑣的學科，在初中教學擁有十分重要的地位。但繁雜的物理知識大多需要通過實驗操作進行論證，單靠個人，實驗很難完成，需要多人協(xié)助操作，這時就體現(xiàn)了小組合作的重要性。在物理教學實驗中教師適量的采用小組合作學習，增加學生對學習的趣味，提高探究熱情和積極性，實現(xiàn)學生綜合物理的提升，進而達到物理實驗教學的最佳效果。

關鍵詞：初中物理教學;物理實驗教學;小組合作學習

在初中，實驗教學是物理學科的核心，但同樣在進行物理實踐中團隊的合作也擁有著十分重要的地位。它有利于改變學生孤立學習的狀態(tài)，活躍課堂氛圍，增進同學間的交流，提高學生的合作能力，活化學生的思維，加深學生對物理知識的理解。因此，教師應當結合教學資料，據實情適當采取小組合作實驗，提升實驗效率和教學質量，確保實驗教學有序開展。對此，本文據小組合作實踐下在初中物理實驗教學中進行研究。

1初中物理實驗教學小組合作學習的意義

1.1增強合作精神提高學習興趣

在以往的教學模式中，老師負責講課，學生負責聽課，學生只能從課本和老師口中得到知識。學生在課堂中只能死板的記憶，漸漸變得疲倦，提不起興趣，不思進取，缺乏實踐精神和思考能力。因為老師沒有講過，學生們也不敢想，不敢做，所以適當?shù)膶嶒灲虒W可以增加學生之間的互動，依靠同學之間的合作理解自身的不足，使得同學之間能夠得到高質量的幫助，通過與他人溝通、互動，激發(fā)自主學習的能力，提高自身的學習熱情，培養(yǎng)優(yōu)良的團隊精神，提高邏輯思維和表達能力。……