李國文
摘要:物理是一門復雜且繁瑣的學科,在初中教學擁有十分重要的地位。但繁雜的物理知識大多需要通過實驗操作進行論證,單靠個人,實驗很難完成,需要多人協(xié)助操作,這時就體現(xiàn)了小組合作的重要性。在物理教學實驗中教師適量的采用小組合作學習,增加學生對學習的趣味,提高探究熱情和積極性,實現(xiàn)學生綜合物理的提升,進而達到物理實驗教學的最佳效果。
關鍵詞:初中物理教學;物理實驗教學;小組合作學習
在初中,實驗教學是物理學科的核心,但同樣在進行物理實踐中團隊的合作也擁有著十分重要的地位。它有利于改變學生孤立學習的狀態(tài),活躍課堂氛圍,增進同學間的交流,提高學生的合作能力,活化學生的思維,加深學生對物理知識的理解。因此,教師應當結合教學資料,據實情適當采取小組合作實驗,提升實驗效率和教學質量,確保實驗教學有序開展。對此,本文據小組合作實踐下在初中物理實驗教學中進行研究。
1初中物理實驗教學小組合作學習的意義
1.1增強合作精神提高學習興趣
在以往的教學模式中,老師負責講課,學生負責聽課,學生只能從課本和老師口中得到知識。學生在課堂中只能死板的記憶,漸漸變得疲倦,提不起興趣,不思進取,缺乏實踐精神和思考能力。因為老師沒有講過,學生們也不敢想,不敢做,所以適當?shù)膶嶒灲虒W可以增加學生之間的互動,依靠同學之間的合作理解自身的不足,使得同學之間能夠得到高質量的幫助,通過與他人溝通、互動,激發(fā)自主學習的能力,提高自身的學習熱情,培養(yǎng)優(yōu)良的團隊精神,提高邏輯思維和表達能力。……