新課程背景下小學數學有效教學策略的研究

王群芳

摘要：隨著我國基礎教育課程的不斷改革，我國基礎教育取得很大的進步。但是，我國小學數學教學中仍然存在一些問題，特別是在新課程背景下，嚴重影響了小學數學的教學效率和質量。在介紹新課程背景下小學數學有效教學策略的基本要求和教學理念的基礎上，提出了在新課程背景下優化小學數學有效教學的幾種策略。

關鍵詞：新課程;小學數學;有效教學;策略

新課程改革的發展對傳統教育的教學方法提出了挑戰。隨著新課程改革的不深入，為了體現教育時代的特征，迎接時代發展的挑戰，從小學到中學，各學科的教學方法和教程系統發生了翻天覆地的變化。數學教育是中小學教育的重點學科，新課程改革顯然對數學教學進行了改革。小學數學教育是塑造學生數學思維的基本階段。在新課程改革的背景下，加強對小學數學有效教學策略的研究，提高數學教學水平，促進學生形成學習數學的基本數學思維，對提高小學數學教學質量起著非常重要的作用，要的促進作用[1]。

1新課程背景下小學數學有效教學的教學理念

有效的教學注重學生的進步與發展。學生的整體和可持續發展，即學生的進步與發展的三維目標，就是我所說的學生的進步與發展。教師的教學任務是促進學生的進步和發展，并達到他們理想的發展水平。新課程規定了每個階段教師的目標。只要老師幫助學生發展到自己指定的進步和發展，就意味著老師已經取得了有效的教學。……