探究合作學習在小學語文閱讀教學中的嘗試

向秋諭

摘 要 閱讀教學是小學語文課堂中重要的教學內容，閱讀教學不僅能影響語文學科成績，還能決定學生自主閱讀能力的高低。為了加強小學語文閱讀能力，應當促使小組合作教學的應用。在素質教育和新課改的時代背景下，老師必須打破傳統的教學方法，不斷進行教學方法的創新。合作學習作為當代主流的教學策略之一，更有效應用學生對于語文素養的提升。因此探究合作學習在小學語文教學中起到關鍵作用。

關鍵詞 合作學習;小學語文;閱讀教學

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0095-01

閱讀可以豐富學生的文化素養，拓展他們的知識層面。目前我國已經全面推進素質教育，在新課程改革標準要求下，合作學習作為新型教學方法，能有效地提升學生對小學語文閱讀學習的積極性，還能提高學生的閱讀水平培養團隊合作的意識。讓學生主動積極地參與到課堂教學中，通過提升閱讀水平，才能更好地理解課堂教學內容，逐步使學生對語言文字有一定的思考能力。促進小學生全面發展。因此，本文將針對合作學習法在小學語文閱讀教學中的應用展開分析。

一、激發閱讀興趣

興趣是學生最好的老師。因此老師應圍繞學生的興趣愛好為教學的出發點，在結合教學內容提高學生的閱讀能力，實現高效的學習目的。而在語文教學課堂上采取有趣的方法來吸引學生的注意力，便是有效的方法之一。例如在學習《慈母情深》一課時，首先老師要做示范，有感情地朗讀范文，然后讓全體同學反復朗讀，讓學生對課文有一定的基礎了解。同時，需要老師將同學分成小組，以小組模式再進行朗讀，并通過課文的內容重點，對同學提出媽媽是怎樣善良的？我對媽媽是怎樣熱愛的？都有哪些體現？讓同學們根據內容來回答。還可通過小組教學接龍式展開閱讀，通過接龍游戲，學生的角色發生變化，讓同學的合作度更強，并密切的聯系著每一個成員的關系。使其在游戲互動學習中感受閱讀的樂趣，逐漸培養學生閱讀的愛好。

二、針對教學制定合作閱讀

小學階段是學生發展的重要時期，由于身心發育還不是很全面，也不具備較強的理解能力，因此需要老師合理制定針對教學的方法，引導學生保障合作學習的方式提高閱讀的水平。為此，教師應全面深入地解讀研究教學教材以及學生的學習認知程度。在此基礎上才能確立每一個不同階段的教學目標，展開有效的合作閱讀教學。例如在《將相和》這一課堂教學中，通過課文內容和教學要求，老師應明確整篇課文的重點，領會藺相如是如何把國家利益放在第一位和廉頗勇于承認錯誤的精神。以此重點來引導學生閱讀的方向。老師可以根據教學方案，結合每一項閱讀目標，組織學生分組并進行有效的合作閱讀。在小組提出問題時，需要老師做好記錄，整合小組最終閱讀問題，整體點評指導。在這種模式下學習，才能不斷的完善小組合作的成果，并對學生的閱讀思路加以正確的引導。從而發揮合作學習的閱讀教學作用。

三、合作學習與獨立學習

在小學語文閱讀教學中應用合作學習也必須要注重學生獨立思考能力的培養。合作學習的基礎便是獨立學習。教學應用中，如果缺乏了獨立學習的合作學習，那么就不能將其發揮有效的作用。當小組討論學生之間或者學生和老師之間意見不統一時，老師要鼓勵學生勇敢表明自己的觀點，再組織小組成員集體討論。

同時，這種合作學習的模式也能增強師生之間的交流。因此，獨立學習和合作學習也是小學語文閱讀教學中開展合作學習的有效策略之一。

四、結合合作創設情境

現代化教育的改革，國家對教育部門的要求也隨之增長，在完善教育設施的同時也要求老師的綜合素質。在小學閱讀課堂教學中，老師可以借助多媒體教學，為學生創設一個可以激發學生動力，提高學習興趣的環境。首先，老師可以要求學生在課前預習閱讀課文，讓學生對課文有簡單的了解。其次，在課堂教學上，老師提出有關課文的問題，讓同學通過小組模式來討論和尋找答案。例如在講授《松鼠》一課時，老師在要求預習的基礎上提出問題，課文中松鼠有哪些特點和特征？這個問題可以促進學生在閱讀課文時主動的探索。之后老師在借助多媒體教學展示松鼠的特點，從而要求學生組成小組合作進行討論。通過多媒體教學結合合作學習展開的教學模式，學生閱讀更加積極，更加順暢。

五、老師掌控角色轉換

在小學語文閱讀課堂中，老師發揮引導的作用，把課堂留給學生們。但不是不管學生，而是將學生作為主體，正確的引導學生將課本內容大聲朗讀。在需要段落節點、人物敘述時，老師可以組織學生進行角色互換，以人物主題重點來閱讀課本。

六、結語

總的來說，小學語文的閱讀教學中，老師要充分發揮合作學習的作用，引導學生在閱讀中突出學習的主體。合作學習方法能夠強有力地激發小學生閱讀的興趣，使其認識到閱讀學習的樂趣。在新課改和國家教育部的背景下，創新方法，選擇適合小學生的模式開展教學傳授。因此，老師要積極推動合作學習法在小學閱讀教學中的應用，真正提高小學生的閱讀水平，溝通能力，實現小學生語文核心素養的提升和促進小學生全面的發展。

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