淺談課外閱讀在小學語文教學中的作用

鄒穎春

摘 要 隨著我國教育體制的深化改革，我國對于開展學生的課外閱讀課程以及如何豐富學生的知識成為一個刻不容緩的問題。課外閱讀可獲得在有限課堂上無法滿足的廣博知識，同時也是學生進行全面建設的重要影響因素。課外閱讀不僅需要學生和老師之間的相互重視，借助課外閱讀這一行為有效幫助學生積累知識、陶冶情操;另一方面在很大程度上幫助老師節省教學成本和時間，進而提升教學質量。顯然，在這個過程中，老師不僅要加強指導工作，而且學要充分發揮學生的主體地位，能確保學生的閱讀質量逐步攀升。因此，本文主要針對課外閱讀在小學語文教學中的作用進行探討，發掘潛在的重要價值。

關鍵詞 課外閱讀;小學語文;語文教學;作用

中圖分類號：H09，B038

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0055-01

根據我國當下的教育實際情況和課程改革形式，以及文化產業的迅速發展，課外閱讀在小學語文教學中具有不可或缺的重要地位。在進行小學語文教學的過程中，老師應當在課本內容教授的基礎上增加學生的課外閱讀時間，開展課外閱讀活動，對于提高學生的語文素養、鞏固語文基礎知識是行之有效的。同時，培養學生的閱讀興趣、傳授優良的方法、逐步實現小學生語文學習能力的提升，依靠知識的擴充推動社會不斷向前發展進步。

一、課外閱讀是小學語文教學的重要途徑

僅從課本上學到的皮毛知識是永遠不夠的，無法支撐起一篇優秀作文的表達，而進行課外閱讀恰巧彌補了語文課本的局限性，可以為學生提供無盡華麗樸素的詞語，以致于能夠現用于優美作文的表達。對于學生而言，每當進行課外閱讀的時候，碰到華麗的辭藻或句子應及時摘抄下來，并嘗試用詞語進行造句，可以有效地實現語文課堂上和教材內容的聯動，更加方便學生夯實和鞏固課本上的基礎性知識。其次，不同的課外書籍所表達的情感不一樣，通過去感受書中情感的變化，為自己的寫作奠定情感基調。詞語、句子、段落以及情感的結合才能完成一篇優美的文章。

二、課外閱讀是進行寫作練習的靈感來源

普遍的家長通常會認為去閱讀一些對于成績提升沒有任何幫助的書籍都是在浪費時間，甚至有些老師的觀點也會認為學生當下的任務就是學習，無關緊要的書籍留著以后看，顯然這些觀點都是有失偏頗的。往往情感表達不夠細膩，已成為當下學生寫作的通病。堅持正確的課外閱讀對于學生的寫作極其有意義，從不同的書中感受不同的情感，學習優美的好詞好句變成學生個性化的感悟，傳遞真情實感。因此，有效的課外閱讀是為寫作提供靈感，進一步提升學生的寫作能力。

三、課外閱讀是培養學習興趣的基礎條件

小學生尚處于學習的基礎階段，對于課外書籍了解并不是特別全面，因此具有極高的可塑性。眾所周知，小學生非常容易受到周邊環境的影響，尤其是在學習方面，課堂上說小話、做小動作等，缺乏良好地自控調節能力。為此，老師應該為學生營造良好的學習氛圍，引導他樹立正確的學習方法。在語文作文教學課堂上，語文教師可以利用生動活潑的短視頻介紹作品的整體內容，旨在吸引學生的注意力，以便學生能主動去愿意接觸和閱讀該類書籍，在整個過程中，老師應當扮演一個引導組織的角色，借助不同的設備工具給學生推薦不同類型的書籍來提高他們的閱讀量，以儲備其知識量。這樣不僅能夠提高小學生的語文綜合素養，也能促進學生語文知識的積累。生活中精彩的故事或感人的案例都能給學生帶來潛移默化的影響，通過產生共鳴，讓學生能夠實現良好的沉浸式學習。每個學生的性格特點、家庭因素、興趣愛好等多方面因素影響決定他們喜歡的書籍會很大的差異，為此，老師需要根據學生特有的獨特性，推薦適量適當的名著。從而能有效保證學生閱讀的質量。

四、課外閱讀是促進學生全面發展的因素

在素質教育盛行的當今社會，學生的素質提升已經是學生和家長的渴望需求，也是整個社會進步的時代要求，需要教師不斷積極引導學生進行高效的課外閱讀，有些課文后都會有些名著的推薦或者和文章有類似修辭手法、寫作技巧的文章推薦，指導學生進行合理性的閱讀，做好讀書筆記，從學生的思想領域、情感領域、意識領域等深入作用，促進學生全面發展。比如學生閱讀《老人與海》，就可以從老漁夫的身上學到只有堅持不懈才能獲得成功的高貴品質;《小王子》告誡我們人生有失也必有得，如何做出正確的取舍才是我們最值得認真思考的;在閱讀《中華上下五千年》時可以讓學生了解到英雄豪杰、文人杰士在歷史的長河中留下的不可磨滅的故事。總而言之，學生通過不同的文章閱讀，可以擴充學生的知識面，增加學生知識面的廣度和深度。

五、總結

總之，課外閱讀在小學語文教學中發揮著不可磨滅的作用。它可以豐富學生的知識面，促進學生的發展、也可以提高學生的語文素養。因此，老師不能輕視課外閱讀在小學語文教學中的地位，通過開展豐富多彩的教學方式來激發學生學習的樂趣，進而使學生得到全面的提升和進步。

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