中職學前教育中藝術教育與德育的融合

鄧衛(wèi)東

摘要：隨著我國市場經濟體制的不斷完善，市場急需大量實踐性、綜合性以及高素質的現(xiàn)代化人才，中職學前教育作為為我國輸送高質量學前教育人才的前沿陣地，藝術教育是其專業(yè)教學的關鍵組成部分，將德育教育和藝術教育充分結合，可以促使學生獲得專業(yè)能力和道德修養(yǎng)的全面發(fā)展。本文主要針對中職學前教育中藝術教育與德育的融合進行分析和探究，希望給予我國職業(yè)教育以些許參考和借鑒。

關鍵詞：中職學前教育;藝術教育;德育教育;融合路徑

隨著我國社會與經濟的蓬勃發(fā)展，公眾和社會對幼兒教育更加重視，職業(yè)學前教育作為為我國輸送學前教育人才的重要基地，需要給予德育教育以高度重視，通過德育教育提升學生的道德素質和職業(yè)素養(yǎng)。藝術教育作為學前教育專業(yè)的關鍵組成部分，通過教學可以提升學生的小品、舞蹈以及歌曲表演能力，為學生未來從業(yè)夯實基礎。在藝術教育中融入德育，可以促使學生在提升教學技能的基礎上，形成良好的道德品質。職業(yè)素養(yǎng)以及個人修養(yǎng)，對促進學生未來的職業(yè)發(fā)展具有重要價值和意義。

一、中職學前教育中藝術教育與德育融合的積極意義

（一）完善學生人格品質

學生的人格品質對其未來發(fā)展具有關鍵作用，尤其對于學前教育專業(yè)的學生而言，需要以完善的人格品質對待幼兒，成為幼兒成長中的引路人。將德育教育和藝術教育充分融合，可以完善學生人格品質，首先，融入德育教育可以幫助學生形成正確的價值理念和道德觀念，形成辨別美丑善惡的素質和能力;其次，學生在藝術學習中，融入德育教育能夠加深對各種藝術的感悟，形成正確的審美理念和行為習慣，進而形成良好的人格品質。

（二）提升學生藝術品位

能否從工作、學習和生活中發(fā)現(xiàn)美、挖掘美以及欣賞美，體現(xiàn)了學生的藝術品位，對于學前教育專業(yè)學生而言，其在畢業(yè)后主要從事幼兒教育工作，學生的藝術品位關系到教學質量和幼兒的發(fā)展，在藝術教育中融合德育教育，可以幫助學生抵制惡俗和低劣的事物信息，善于從工作、學習和生活中發(fā)現(xiàn)美，提升其藝術品位。

（三）豐富德育教育途徑

德育教育作為中職教育體系的關鍵組成部分，將德育教育和藝術教育充分融合，可以豐富德育教育途徑，避免以往強制灌輸和空洞說教的情況出現(xiàn)，促使學生在潛移默化中接受德育熏陶，突出學生的德育主體地位。

二、中職學前教育中藝術教育與德育教育融合的相關路徑分析

（一）在小品表演中融入德育教育

藝術教育作為學前教育專業(yè)教學的關鍵組成部分，其形式和內容涉及廣泛，目的為提升學生的教學技能，為其未來從業(yè)提供幫助。在學前藝術教育中，小品是主要教學內容，通過小品表演訓練可以促使學生加深對幼兒心理的掌握和了解，提升其表演能力和教學能力。因此，教師在開展小品表演教學中，需要將德育教育融入其中，促使學生在潛移默化中實現(xiàn)道德品質和個人修養(yǎng)的提升。

例如在學習《幼兒與教師》這一課中，其教學目標為：通過課程學習引導學生加深對“教師”概念的理解，并且通過小品表演的形式，完整表達幼兒對教師的期望和要求。教師在明確教學目標和教學重點后，可以組織學生以小組的形式進行自主小品編排，讓學生分別飾演“幼兒”、“教師”的角色。在小品表演中，教師也要積極參與其中，給予學生的表現(xiàn)以適當指點。通過小品表演的方式，不僅能夠提升學生的表演能力，還可以促使其加深對“教師”角色的理解，提升學生的責任感和使命感，進而在未來的教育生涯中以足夠的耐心對待每一位幼兒，形成良好的職業(yè)道德。

（二）在歌曲教學中融入德育教育

在藝術教育中，歌曲教學是重要的教學內容，學生在未來從業(yè)中，需要帶領幼兒演唱各種歌曲，通過歌曲教學可以提升學生的藝術素養(yǎng)、演唱水平和教學技能。同時，歌曲教學也是融入和落實德育教育的最便捷、最直接形式，通過融入德育教育可以促使學生獲得思想的領悟、價值的引導和素質的提升。

例如在開展歌曲教學中，教師可以為學生選擇《我愛你中國》、《紅旗飄飄》、《大夢想、小夢想》等富有正能量的歌曲，不僅要教會學生掌握演唱技巧，同時還要引領學生從精神層面加深對歌曲內涵的理解，感受歌曲中蘊含的濃郁愛國情懷。通過歌曲教學不僅可以提升學生的演唱技能和教學水平，還能夠促使學生形成民族自豪感和愛國主義精神，實現(xiàn)其素質與能力的均衡發(fā)展。

（三）在舞蹈教學中融入德育教育

在幼兒園生活中，舞蹈是幼兒最喜歡的學習內容，同時也是教師必備的教學技能，中職學校在開展藝術教育中，需要給予舞蹈教學以高度重視，并且將舞蹈教學作為融入德育教育的重要途徑，通過二者的高度融合，不僅可以提升學生的舞蹈水平，還可以實現(xiàn)其道德素質和職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

三、結語

總而言之，在我國經濟建設和社會發(fā)展的新形勢下，學前教育逐漸受到了社會各界的高度重視，中職作為培育和輸送學前教育人才的重要場所，將德育教育融入到藝術教育中，可以提升學生的藝術修養(yǎng)、教學能力、道德品質和綜合素質，提升畢業(yè)生的整體素質，為學前教育培育更多高素質、現(xiàn)代化、專業(yè)性人才。

參考文獻：

[1]章丹丹.基于戲劇藝術教育視角的大學生德育路徑實踐創(chuàng)新[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2019，55（01）：105-109.