高職院校金融專業課程思政實施路徑探索

【摘要】文章以高職院校金融專業課程教學為例，首先分析了“課程思政”理念融入金融專業教學的必要性，并從提升教師課程思政實施能力、調整專業課程教學內容、創新專業課程教學方法等方面闡述了實施課程思政的路徑。

【關鍵詞】金融專業? 課程思政? 實施路徑

習近平總書記提出“要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”，這一指示為高校及高校教育者指明了教育的方向，即要將思想政治教育融入到專業課程教學中去。金融專業作為目前高校比較熱門的專業，每年向社會輸送大量的人才，因此在專業課程的教學中更應融入思想政治教育，授課教師應當在講授專業知識的同時培養學生的思想政治素養和職業素質，幫助學生樹立正確的價值觀和就業觀。

一、“課程思政”理念融入金融專業教學的必要性

首先，高職院校以培養高技能創新型人才為目標，空有職業技能但缺乏職業素養的學生將來在工作崗位上是無法立足的。然而，當前大多數高校的思想政治教育課程與專業課程相互獨立，學生自身也很少將兩者結合起來，這對于即將踏入社會的大學生來說是十分不利的。因此，高職教育教學應當將價值引領與知識傳授結合起來，教師在教授職業崗位相關知識與技能的同時，應當培養學生的思想道德素質及基本素養，真正體現教學的育人功能。

此外，金融專業的學生對口就業的崗位大多要與金錢打交道，無論學生將來在銀行里從事柜臺業務，還是在證券公司做投資顧問，或者是作為保險銷售或理賠人員進行核算等，都需要一個正確價值觀的引領。但金習專業課程，加深對金融理論的理解，掌握從事銀行、證券、保險等工作的各項技能，并運用這些技能熟練地處理各項業務。同時，培養學生良好的職業道德素養，以達到學以致用、服務社會的目的。

二、金融專業課程思政實施路徑

金融專業傳統的課程涵蓋經濟學原理、金融學基礎、商業銀行學、證券投資學、保險學等課程，這種專業課程體系涵蓋的思想政治教育還不足夠， 應當將“課程思政”的理念逐步貫徹在高職金融專業人才的培養過程中，挖掘金融專業課程思想政治教育資源。學生通過學。

（一）提升教師課程思政實施能力

專業教師作為高職院校全面開展思想政治工作的重要一環，首先應當樹立課程思政的理念。長期以來，在專業課程的教學中，大多數專業課教師以書本內容為主進行講授，主要向學生傳授知識、培養學生技能，認為思政教育應當由思政課教師和輔導員承擔?？梢?，要實施課程思政，必須先提高專業課教師對課程思政的認識，樹立課程思政的理念。只有這樣，專業課教師才會自發研究教學內容，挖掘專業課程中的“思政元素”。其次，要提升專業課教師實施課程思政的能力。專業課教師自身應當具備良好的思想政治素養，學習先進的思想政治理念，通過與思政課教師及輔導員交流討論，結合學生學習生活實際，掌握思政教育的方式方法和教學規律，精心設計課程思政的環節，才能真正實施好課程思政。

（二）調整專業課程教學內容

將思想政治教育融入到專業課課程教學中，需要教師精心設計教學環節，提煉課程中的思政元素，對課本上的教學內容作出一定的調整，使學生在掌握到專業知識和技能的同時也能很好地接受思想政治教育。比如，“經濟學原理”課程中的消費者行為理論，其核心是消費者均衡問題，在講授此內容時可以與大學生消費觀結合起來，引導學生掌握理性消費的決策方法，提高學生對沖動消費、攀比消費等非理性消費行為的認知，引導學生樹立正確的消費觀。 “金融學基礎”、“證券投資學”課程可以在教學內容中增加“大局意識、法治意識、職業道德、金錢觀、消費觀”等育人元素，讓學生知道作為一個金融從業工作者應該如何樹立正確的人生觀和價值觀，自覺抵制享樂主義、個人主義、拜金主義。

（三）創新專業課程教學方法

要將思政元素注入到專業課程的教學當中，創新教學方法十分重要。課堂內，教師可以根據課堂內容采用案例分析法，在講解、分析案例的過程中增加思政內容。如“證券投資學”課程中涉及到證券投資風險，在講授這部分內容時可以通過巴林銀行因年輕交易員從事期貨投機失敗而受到重創的案例，教育學生在崗位上應當恪守職責，不得私自挪用公款進行投資。教師還可以采用情景教學法，即通過情景模擬來達到課程思政的效果。比如“商業銀行綜合業務實訓”通過柜員、大堂經理、客戶經理等角色的分配，讓學生在實訓過程中了解商業銀行各個崗位的業務流程和職責，從而更加深刻地理解職業道德的內涵，培養學生敬業、嚴謹、友善、和諧的職業精神。此外，還可通過互動式教學、討論式教學等方法激勵學生主動思考課程內容中的思政元素。

三、結語

綜上所述，在專業課程的教學中注入“課程思政”理念不僅能提高學生的思想政治修養，還能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。要充分發揮課堂教學的主渠道作用，積極探索金融專業課程思政的實施路徑，將傳授金融專業知識和技能與培養學生的社會主義核心價值觀有機結合起來，有效促進高職院校金融專業培養高素質、技能型人才目標的實現。

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作者簡介：唐慧敏（1992-），女，湖南永州人，湖南現代物流職業技術學院，助教，碩士研究生，研究方向：金融市場、物流金融。