熱處理及金相實驗項目對機務類學生未來職業發展影響探討

朱賀

摘?要：熱處理及金相實驗是一項重要的工科生基礎實踐教學內容，針對民航機務特色專業所開設的熱處理及金相實驗課程不但使學生充分了解了金屬材料及熱處理知識，也可鍛煉其工程素養。而且通過參加全國金相大賽，對學生起到的鍛煉和激勵作用。以此為基礎對此實驗項目對機務類學生為例職業發展進行了探討，得出開展此實驗課程對機務類學生未來就業工作有不小的幫助。

關鍵詞：熱處理;金相實驗;機務維修;職業發展

熱處理及金相實驗是工科學生，尤其是金屬材料類工科生的一門重要的實驗課程，很多高校的材料學院下屬實驗室都開設有熱處理及金相實驗實驗室。中國民航飛行學院航空工程學院將熱處理及金相實驗實驗室設置于其金工實習基地中，并于2017年上半年正式開始此項目的教學工作，教學所針對的學生范圍不僅包括航空工程學院的飛行器制造、飛行器動力工程、電子電氣、適航及機電等專業學生，還包括空管學院的導航工程、安全工程學院的安全工程專業。上述專業學生，未來大部分的就業方向均為機務維修方向，熱處理及金相實驗項目的教學內容以及要求學生掌握知識及實踐內容的難易程度都應與機務維修的實際工作內容息息相關，這樣才能真正的讓本課程為學生培養機務維修工作素養及基本知識而服務，使學生們學有所用。因此探討熱處理及金相實驗項目對機務學生未來職業發展影響很有必要。

熱處理及金相實驗針對的實驗對象大部分為金屬材料，以最常見的45號為例，針對其的實驗內容主要分為三個部分，第一部分45號鋼的硬度測定，第二部分45號鋼的熱處理，第三部分45號鋼的金相組織觀察。第一部分硬度的測定，需要給學生講解材料機械性能的基礎知識，如硬度、強度、剛度、韌性、塑性、彈性、耐磨性等概念知識，讓學生了解這些機械性能的基本參數，使學生知道什么是硬度，為什么測定硬度，如何測定硬度這三個問題，并且學會使用洛氏硬度計和布式硬度計這兩種硬度計測定硬度。第二部分45號鋼的熱處理，需要對金屬材料及熱處理知識進行講解，了解什么是熱處理，熱處理的基本工藝要素是什么，掌握熱處理的三個基本階段的參數選擇，進行淬火回火熱處理。第三部分金相組織觀察，通過使用不同標號的砂紙進行打磨，拋光機拋光，腐蝕等工序，制備成適合觀察的金相樣品，將制備好的樣品用顯微鏡在不同放大倍數下觀察組織，通過不同金相組織形貌分析熱處理對鋼顯微組織的影響。[1-2]

對于以上的教學對象和教學內容，我們可以將學生分為兩個部分，如飛行器制造、飛行器動力工程、機電、安全工程專業學生我們將其定位機械部分專業，電子電氣、導航工程等我們將其定位非機械部分專業，兩部分專業的學生以后就業后的工作內容不盡相同，因此對于教學內容及教學目標要求也不盡相同，對于機械部分學生來說，進入航空公司后面臨的工作內容是多個方面的，現代民航客機雖然在向使用越來越多的復合材料方面發展，但是在實際的工作當中，以學生在航空公司遇到的主力機型波音737和空客A320為例，飛機材料還是主要以金屬材料為主，從事機械機務維修方面的學生，掌握材料的基本機械性能知識、金相組織知識等，對其工作中的零部件修理，腐蝕維護等都有很大的幫助。對于非機械類學生，進入航空公司后雖然遇到金屬材料類的工作內容較少，但是也可以通過熱處理及金相實驗，鍛煉其工程素養和動手能力。

然而對學生的培養僅僅依靠課堂或實驗室教學是不夠的，實踐教學相對于理論教學而言，更加側重于培養學生的創新精神和能力，而檢驗實踐教學效果最直接的方式就是學生在各種領域和層次的大學生競賽中的表現。因此熱處理及金相實驗課程又與全國大學生金相技能大賽這樣的國家級學科競賽緊密結合，通過課堂教學與實驗實踐相結合的方式，在平常的課程中選拔出優秀的學生苗子為開辦校級的金相大賽做準備，并且向全校的學生推廣金相實驗、金相大賽的理念，即使是沒有參加過金相實驗課程的工科學生，也能讓他們感受到金相制樣這種方式，如何把一件事情做到極致對自身的考驗和鍛煉，吸引他們參加到金相大賽校賽中來。通過訓練和層層選拔，即可以對參賽學生起到全方面能力，尤其是學科競賽能力的鍛煉，又能對帶隊教師起到教學及科技創新活動能力提升的作用，中國民航飛行學院金相團隊更是在第八屆全國大學生金相技能大賽上取得了學校第一個實驗實踐類全國大賽的一等獎，而當前正是我校跨越式發展的關鍵時期，且在本科教學評估中，專家對我校給出的意見之一就是學生參與學科競賽的程度較低，因此需要學校和教師高度重視對學生競賽能力的培養，但是這種能力的培養一定不能是空中樓閣，要建立學生高參與度的實踐課程上，因此金相實驗這樣的實踐課程是學生的基礎實踐課程，更是學校邁向一流的基石，但是要將金相實驗與我校的民航背景融會貫通，將參賽學生的受眾面進一步提高到全校，且進一步參與比賽內容更加尖端、關注度更高的全國性學科競賽，將是下一步重要的工作內容。

總而言之，熱處理及金相實驗是一項重要的工科生基礎實踐教學內容，不但對機務學生的金屬材料理論知識進行了深入淺出的介紹，而且鍛煉了其工程素養和動手能力，通過本實驗將宏觀的機械性能的變化，與微觀的金相結構變化通過熱處理聯系起來，讓學生的腦海中形成完整的邏輯思路鏈條，對機務機械類學生在以后的工作中大有幫助，對非機械類學生也有不小的知識促進培養作用。通過選拔機務學生參加到全國大學生金相技能大賽中來，也能讓其學科競賽能力、科技創新能力及科研基礎能力得到很大的提高，對學校向一流發展也有助力作用，因此開展熱處理及金相實驗對機務學生的全面發展有很大的幫助。

參考文獻：

[1]陽生紅，張日理，歐陽紅群.碳鋼熱處理及金相實驗的點滴體會[J].實驗室科學，2009，2009（4）：150-151.

[2]姚永紅.改進實驗教學方法，提高教學質量——熱處理、金相實驗教學思考[J].陜西工業職業技術學院學報，2008（3）：70-72.