基于勝任特征的職業發展規劃與就業指導

童綏勇

摘 要：隨著社會不斷的發展，社會對人才的需求逐漸提高，大學生畢業數量逐漸增加，社會總體就業形勢嚴峻，如何提高學生的就業率，提高大學生的就業質量已經成為了各高校在發展過程中所關注的重要話題之一。對此，本文對勝任特征的職業發展規劃與就業指導進行了簡單的分析，只有這樣才能找出做好職業規劃教育和提高學生就業率的有效辦法。

關鍵詞：勝任特征；職業發展；就業指導

為了從根本上提高各高校的就業指導服務水平，提高大學生的就業能力，就應該將傳統的師資隊伍進行不斷的創新、完善，并建立一支高素質、高技能、高效率的職業指導教師隊伍，并將勝任能力理論融入到職業指導教師隊伍建設中，只有這樣才能從根本上提高教師在職業指導時的質量，解決學生生涯困惑和就業難題。

一、建立勝任特征教師隊伍的重要意義

（一）職業指導教師

職業指導人員主要指為社會中的求職者擇業、就業，并為一些單位、企業招聘優秀的專業人才。同時，職業指導人員還可以為一些求職人員提供擇業、就業的咨詢、指導，只有這樣才能為國家招聘大量的專業人才。

然而，高校職業指導教師不僅在為學生傳播知識，同時還是學生的職業輔導人員、生涯設計人員，對學生在未來的發展提供很大的幫助。另外，職業指導教師在工作過程中還可以加強學生對自我與職業的認知，只有這樣才能保證樹立一個積極、樂觀、向上的思想觀與價值觀，培養學生良好的職業道德與職業思想，為學生在今后的從業生涯中提供良好的建議；為學生定期開展技巧培訓活動，對學生開展就業模擬訓練，增加學生的求職技能。因此，職業指導教師不僅要具有較高的教學水平與基本素質之外，還要具備良好的專業背景、跨學科整合能力、敏銳的洞察能力、開闊思維等。

（二）勝任能力的概述

勝任能力主要指教師的綜合素質能力與資質。而勝任能力可以有效的將一些員工所需要具備的知識、技巧、能力等方面進行描述，這些都是勝任能力在觀察時所具備的能力。

勝任能力是驅動一個人工作期間產生優秀工作績效與多種工作特征所產生結合，通過對勝任能力的了解可以有效的反應出這個人的相關知識、技能、個性等，并對其工作起點進行判斷。

二、職業指導教師勝任能力的主要特征

（一）個性要素

職業指導教師的個性要素主要指一個的內在特質，同時也是一個人的固有個性。這種個性要素對生活態度、工作態度、工作績效等都有著非常重要的關系。而各高校的職業指導教師的勝任特征主要由以下及部分構成的個性因素：原則性：高校職業指導教師主要對學生的就業、擇業進行規劃，在規劃時要按照指定要求進行，不能有任何的隨意性，只有這樣才能保證對學生的就業、擇業指導具有較高的公平性。公開性；（2）事業心：職業指導教師在工作期間要具有較高的事業心，只有這樣才能以一個熱情、旺盛的心態去對待工作，勇于承擔自己對工作的責任；（3）可信賴性：教師在開展職業指導工作時，要以誠相待，并有較強的責任感，不但能履行自己的承諾和職責，同時還要將所承諾的事情完成的更好，從而讓學生信賴，增加教師在學生心中的誠信度；（4）服務性：職業指導教師應該具有較高的服務意識，了解學生就業困惑，學生找出對應的解決方案。

（二）綜合能力要素

綜合能力主要指指導教師在工作期間還要具有其他的專業能力，而高校職業指導教師的綜合能力主要由以下及部分組成：（1）學習創新性：教師在工作期間應該多了解與自己工作有關的信息資料，開拓自己的視野，豐富自己的專業知識，只有這樣才能將現有的工作觀念進行創新、完善；（2）溝通協作能力：指導教師還要具有較高的協調溝通能力，通過有效的協調解決教師與學生之間的問題，并完善自己的人際關系：（3）團隊合作能力：指導教師在工作期間可以正確的認識到團隊的重要性，并給予團隊中其他工作人員大力幫助，從而提高工作效率與質量。

（三）專業勝任能力要素

教師要想具備專業勝任能力就需要具有較高完善的信息技術與市場的開拓能力，了解社會各行業對人才的需求，只有這樣才能為大學生設計一個對應的就業指導對策；職業分析與信息處理能力：了解各行業各崗位的主要職責，并將其中的專業技能、行為規范、職業行為等進行深入分析，而信息處理就是對社會中對人才需求的數據信息進行收集、處理。

三、總結

教師作為學生畢業指導重要的工作人員，對于學生在未來的發展來說有著非常重要的關系，只有建立一支高素質、高效率的“勝任特征”的教師隊才才能做好學生就業的指導工作，提高學生的就業率。

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（作者單位：西京學院）