正視信息化教學帶給中職機械專業課堂的變化

毛宇東

摘?要：隨著時代的進步和發展，“信息化”仿佛已經成為新時代的標桿，教育也在向信息化邁進。在教育要面向現代化的今天，我們教師不得不思考信息教育技術在課堂教學中的價值，不得不審視信息教育技術對課堂的助力作用。用好信息技術，優化課堂教學也成為了我們教師探尋的熱門話題。本文筆者就以中職機械專業為例，談一談信息化教學給中職機械專業課堂帶來的變化。

關鍵詞：信息化教育;中職教育;機械專業

中職機械專業教學內容涉及廣泛，從機械原理到概念知識，再到實踐操作，不僅需要學生具備良好的邏輯思維能力、空間抽象思維能力，同時也需要學生具備一定的實踐操作能力。大部分機械理論知識都非常的空洞抽象，對于剛接觸機械專業的學生而言，根本無法想象一臺機器應該是什么構造，原理是什么。單純的直白講述顯然不利于學生快速掌握知識。而信息教育化整好可以為我們打破這一困境，尤其是多媒體教學的引入，對于中職機械課堂教學有著非常重要的積極意義。

1 正視信息技術在中職機械教學中的運用價值

1.1 信息化教育助推課前預習，幫助學生儲備知識

培養學生學習自主性一直是我們教師的終極目標，而預習和課后復習是提高學生學習自主性，培養學生自主學習能力的有效途徑。傳統教學模式中，學生很難主動投入到課前預習和課后復習中去，一方面是因為缺乏興趣，另一方面是缺乏監督。大部分中職學生學習主動性并不強，如若再無人監督，自然無法將預習和課后復習落到實處。但是信息化教育正好可以改變這一現象，比如采用“翻轉課堂”教學模式。運用信息平臺，我們教師可以將提前預備好的導學案、任務單以及微課視頻上傳到學習平臺上，學生可以通過網上平臺完成學習任務，如果學生沒有按時完成任務，系統還會自動提醒學生，如此一來，學生預習空間靈活了，時間靈活了，也有人督促其完成預習作業了。

比如，教學“不銹鋼的選用”筆者就布置了這樣一個預習作業：要求學生搜集生活中常見的不銹鋼產品，并介紹產品功能，將整個過程錄制成微視頻上傳至學習平臺。我們可以直接在平臺上觀看視頻，檢查學生是否提前預習。這樣的課前預習，實現了教學的“開放性”，不僅提高了學生的學習興趣，同時也強化了學生實踐能力。

1.2 信息化教育助推課堂教學，提高教學效率

機械專業是一門實踐性極強的學科，很多教學內容需要我們教師進行演示操作，借助多媒體教學我們就可以通過視頻演示，將教學內容直觀形象的呈現出來，幫助學生快速理解，這比運用語言和實體演示節約時間，效率更高，學生積極性更強，對知識的印象更深，理解得更快。

例如“平面連桿機構”相關內容的教學，傳統教學模式就需要教師自制鉸鏈四桿機構，然后在課堂演示和講解，這樣的教學無法真正詳細的展示其運動機理、極限位置、各類型桿件相對運動。但是運用多媒體教學則可以通過視頻來展示其結構，運用3D模型來展示其各類型桿件的相對運用，還可將極限位置等內容放大、放慢、暫停的方式細致地展示，還可以用不同顏色的曲線來表達連桿的位置改變。此外，通過視頻演示和3D模型演示能夠讓學生清晰地看到從動曲柄的變速運動。如此一來，學生對其結構和應用都有了形象的認識，更直觀的了解，既完成了教學任務，同時也提高了學生課堂活躍度。

1.3 信息化教育助推課后復習，豐富學生知識拓展視野

盧梭曾說：“我們思想所取得的不是知識，而是判斷的能力”。學習機械專業相關知識，不是單純讓學生掌握一些基本的專業知識，更需要學生將所學知識運用于實際生產之中，將理論與實踐結合起來，達到學以致用的效果，這才是我們教學的最終目的。同樣以“不銹鋼的選用”教學為例，學生不僅要了解不銹鋼材質，更應該通過課堂學習掌握不銹鋼材質的選用方法，并且能夠從生活中辨別和選用不銹鋼材質產品。教學此內容后，可以布置如下兩項課后題，①嘗試著檢測部分零部件選材是否正確;②加工一個不銹鋼車軸。學生在進行實踐活動時，遇到任何問題可以通過信息交流平臺直接與教師溝通，也可以將自己遇到的問題拍攝圖片或者錄成視頻發給老師，教師通過互聯網平臺直接答疑，從而建立出學習的第二課堂，實現隨處想學，隨處科學的模式。

2 信息化教育遵循原則

信息化教育固然給教學帶來了便利，但是過度依賴也可能本末倒置。因此我們教師需要正確認識信息化教育，科學運用信息技術，在具體的應用過程中應該遵循以下幾點原則：

一是以學生為主體的原則。學生永遠都是課堂的主體，是學習的主體，不管我們采用何種教學方法，都應該以學生為本位，充分了解學情，了解學生身心發展規律，創設符合學生發展需要和學習水平的信息技術學習情景，方可有利于培養學生的學習能力。

二是要科學選擇網絡資源。信息技術一個顯著特點就是豐富了課堂教學資源，實現了教學資源的共享。但并非所有網絡資源都是符合學生發展規律的，都是助力課堂教學的，有時候引入過量的網絡資源，反而可能導致整堂課教學沒有重點，所以我們應該遵循適量適度引用網絡資源的原則。

3 結語

一言蔽之，信息教育技術是時代發展帶給我們的“好幫手”，是教師課堂教學的“小助手”，我們作為新時代教育者，應該正確運用信息教育技術，讓信息教育技術助力學生發展，助力課堂教學效率的提升，為中職機械教學增添魅力。

參考文獻：

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