新課改下關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)改革的探索

烏拉爾別克?朱馬胡力

摘 要：美術(shù)課是學(xué)生在義務(wù)教育階段接受藝術(shù)教育的主要課程。新課改的改推進要求該階段的美術(shù)課程也進行改革。在塑造學(xué)生審美意識、培養(yǎng)學(xué)生從創(chuàng)新能力及鍛煉學(xué)生耐力等方面，美術(shù)起到了不可或缺的作用。而固有的教學(xué)思維給美術(shù)課程改革帶來了許多負面影響，因而美術(shù)教學(xué)依然存在許多問題，即教學(xué)質(zhì)量差、效率低、學(xué)生興趣缺乏等。新教改背景下的教學(xué)現(xiàn)狀，要求各位教師認真思考并提出相應(yīng)的對策，更好地適應(yīng)新課改的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新課改;美術(shù);現(xiàn)狀;對策

美術(shù)教學(xué)是教會學(xué)生認識世界、觀察世界的途徑之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進其全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。良好的教育環(huán)境有利于塑造學(xué)生個性、培養(yǎng)興趣，教師應(yīng)充分認識到美術(shù)教學(xué)的重要性，認清眼下美術(shù)教學(xué)急需解決的問題，緊跟當(dāng)下的時代浪潮，吸收現(xiàn)有的改革經(jīng)驗，把美術(shù)教學(xué)的教育價值發(fā)揮到最大。這是每個美術(shù)教師所面臨的重要課題，也是本文研究的意義。

一、 新課改下初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 對美術(shù)教學(xué)關(guān)注度不夠

受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校和家長都把升學(xué)率和學(xué)生成績當(dāng)作考核教師教學(xué)水平和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)。這一社會現(xiàn)狀下，老師也認為文化課上才是教育的重點。中學(xué)階段，美術(shù)課是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)接觸美術(shù)的最直接的途徑，而美術(shù)課被占用一定程度上讓學(xué)生失去了接受美術(shù)教育的機會。長久下去，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二） 教材落后

目前初中美術(shù)教材改革缺乏力度。考慮到個地方經(jīng)濟、文化的特點，新教改提倡，在合理的流程下，當(dāng)?shù)乜梢虻刂埔说刈灾鬟x擇教材，這對新教改的推進起到了很大的促進作用。許多地方對較為傳統(tǒng)教材進行了一定的改動，然而改動前后的變化并不大，教材依然較為落后，所以改革的效果并不顯著。

（三） 學(xué)生缺乏興趣

迫于升學(xué)和擇校壓力，學(xué)生沒有足夠的時間來接觸美術(shù)、認識美術(shù)，更談不對它產(chǎn)生興趣。部分學(xué)生對美術(shù)的興趣，也會因外界因素的影響而減弱。在施教過程中，老師對學(xué)生的影響不容小覷。而受當(dāng)今教育體制影響，學(xué)校對美術(shù)教師的引進也存在問題，主要表現(xiàn)為：資源緊缺，引進方式單一。大多數(shù)學(xué)校都選擇引進師范類院校的畢業(yè)生。他們熟悉自己的專業(yè)，卻并未接受過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，更沒有施教經(jīng)驗，很難將自己的專業(yè)知識運用到實踐教學(xué)中，課堂氛圍不活躍。當(dāng)整個美術(shù)課堂氛圍都在沉悶，枯燥中結(jié)束時，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（四） 教學(xué)手段落后

大多數(shù)教師本身接受的就是傳統(tǒng)教育，他們自身還處于適應(yīng)新教改的浪潮的階段，所以他們的教學(xué)方式以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，呈傳統(tǒng)、半傳統(tǒng)狀態(tài)。而這種并不能真正感知到老師所談所講，對藝術(shù)的精髓更是不知道、不理解。

二、 新課改下初中美術(shù)教學(xué)的對策

（一） 轉(zhuǎn)變教育理念，重視美術(shù)教學(xué)

中學(xué)階段，是學(xué)生正確人生觀、價值觀形成的重要時期。美術(shù)課對學(xué)生的教育意義不能忽視。學(xué)校首先應(yīng)該鼓勵教師在向?qū)W生傳授文化知識的同時，也要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師對學(xué)生的影響是最直接的，所以教師首先要注重自我學(xué)習(xí)，加強自身的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和道德素質(zhì)的提高，潛移默化中學(xué)生的綜合素質(zhì)也會得到提高。

（二） 改革現(xiàn)有的美術(shù)教材

美術(shù)教材內(nèi)容的編排應(yīng)既包含美術(shù)基礎(chǔ)知識，又適應(yīng)當(dāng)下改革時代的創(chuàng)新潮流。每個學(xué)生都是一個個體，所以個性化才是他們的特點，教材也當(dāng)考慮這一特點，尋求多元化、個性化發(fā)展。選擇這樣的教材，既能促使教師創(chuàng)新授課方式，又能吸引學(xué)生的激發(fā)學(xué)生的興趣，分散其學(xué)習(xí)壓力，且能實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的教育意義。歐洲國家極有美術(shù)文化底蘊，授課過程中，教師也可有選擇的向?qū)W生展示極有代表性的國外作品，讓學(xué)生對美術(shù)作品有更深入的理解。

（三） 激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣的途徑有許多，著重講以下幾點：①提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更加自律;②加強教師與學(xué)生的溝通。全面的了解每個學(xué)生的性格，對開展課堂內(nèi)教學(xué)、調(diào)動學(xué)生課堂積極性有很大的幫助。教師對學(xué)生的影響并不局限于課堂內(nèi)。課外，應(yīng)多幫助學(xué)生解決日常生活與學(xué)習(xí)中遇到的難題;③注重理論聯(lián)系實踐。藝術(shù)來源于生活，是人們的主觀意識對可觀世界的能動反映。美術(shù)與我們的日常生活密不可分，讓學(xué)生明白脫離實際的藝術(shù)并不是真正意義上的藝術(shù)。

（四） 創(chuàng)新與豐富教學(xué)手段

科技是第一生產(chǎn)力。我們每個人都享受科技進步帶來的成果。科技進步給我們帶來了多元化的教學(xué)方式，和教學(xué)工具。要求老師首先要學(xué)會使用新型教學(xué)設(shè)備，如多媒體設(shè)備。新型的教學(xué)設(shè)備能使課堂氣氛更活躍，讓傳統(tǒng)枯燥乏味的美術(shù)課變得生動形象，使學(xué)生在課堂的接受能力和表現(xiàn)能力更明顯。

三、 總結(jié)

美術(shù)的學(xué)習(xí)可謂“學(xué)海無涯”，教師既要為學(xué)生打下扎實的美術(shù)基礎(chǔ)功底，又不能抹殺學(xué)生的個性，保證文化多的樣性，促使學(xué)生形成正確的價值觀。改革措施不會立竿見影，而是任重道遠，也正因此，需要家長、教師、學(xué)校乃至社會多方位的努力。愿過我們努力，能為孩子們營造一個多元化、科學(xué)化的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境！

參考文獻：

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作者簡介：

烏拉爾別克·朱馬胡力，新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)哈巴河縣初級中學(xué)。