高中音樂鑒賞教學(xué)中的審美教育有效策略探究

摘 要：審美教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生基本的審美能力的教學(xué)活動(dòng)。高中音樂鑒賞教學(xué)中蘊(yùn)含大量的美學(xué)資源，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。本文將從高中音樂鑒賞的視角，闡述審美教育在高中音樂鑒賞中的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中音樂鑒賞;審美教育;教學(xué)途徑

一、 引言

審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意的全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。高中音樂鑒賞文中有大量?jī)?yōu)秀的音樂作品，具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞，在教學(xué)中滲透審美教學(xué)，提高學(xué)生的審美情趣。高中生處于情感趨于成熟的一個(gè)階段，審美教育有利于學(xué)生不斷完善自身的品德修養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)。通過這樣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高音樂鑒賞教學(xué)的效率，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成長(zhǎng)。

二、 審美教育的內(nèi)涵

審美教育是音樂鑒賞教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，也是近年來音樂鑒賞教學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。審美教育作為素質(zhì)教育改革的一種重要表現(xiàn)形式，從提出來到現(xiàn)在受到教育界的廣泛關(guān)注。高中音樂鑒賞新課標(biāo)明確指出，音樂鑒賞教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美學(xué)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)的審美情趣，提高學(xué)生感知美和創(chuàng)造美的能力。但是，由于高中階段受到高考的影響，很多教師把教學(xué)目標(biāo)放在提高學(xué)生文化課的考試成績(jī)上，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不夠重視，忽視美學(xué)教育。這就導(dǎo)致學(xué)生把音樂鑒賞課當(dāng)作休閑娛樂的課程，藝術(shù)涵養(yǎng)和審美能力較弱。

三、 高中音樂鑒賞中滲透審美教育的方法

（一） 以音樂鑒賞為中心，為審美教育創(chuàng)設(shè)背景

音樂是聲音的藝術(shù)，通過音樂感受可以直接對(duì)人的心靈造成影響。在高中音樂鑒賞課中，教師往往以課程內(nèi)容為主，讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行音樂欣賞。這樣的教學(xué)方式可以在一定的程度上保證學(xué)生能夠?qū)φn堂內(nèi)容消化吸收，但是我們要明白素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，要重視學(xué)生的審美教育。音樂鑒賞相對(duì)于教師的口頭講授更容易讓學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，作為高中音樂教師，要抓住音樂的特性，用音樂作為背景為審美教育做鋪墊。教師要引領(lǐng)學(xué)生在音樂鑒賞課中用心去體會(huì)其中的音樂特點(diǎn)，在婉轉(zhuǎn)變化的音調(diào)中感受歌曲中所要表達(dá)的情感。教師在播放音樂的同時(shí)，也可以穿插對(duì)音樂片段的解析，讓學(xué)生更好地理解音樂所達(dá)到的藝術(shù)效果。音樂強(qiáng)大的感染力是其他任何華麗的說辭都替代不了的，將審美教育融入音樂教學(xué)中能達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生既能感受音樂的藝術(shù)之美，也能體會(huì)其中蘊(yùn)含的人生哲理。例如，教師在給學(xué)生播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生在激蕩的音樂中感受作曲家面對(duì)命運(yùn)的磨難永不屈服的精神和永遠(yuǎn)保持對(duì)美好生活的向往，鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持夢(mèng)想、敢于面對(duì)人生挫折。

（二） 營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行審美教學(xué)

教師要真正提高學(xué)生的審美教育學(xué)習(xí)興趣，不能光靠課文上干巴巴的內(nèi)容的講解，還要適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造氛圍，讓學(xué)生參與其中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生參與到課堂中來才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，教師要在課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位，將課堂的主動(dòng)權(quán)交于學(xué)生，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造自由放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，給學(xué)生一個(gè)可以展現(xiàn)自我的平臺(tái)。音樂鑒賞也要隨著時(shí)代的推移不斷完善自身的教學(xué)體系，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求去更新教學(xué)方法。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕厣珌頎I(yíng)造教學(xué)環(huán)境，例如在講到民歌的由來時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，讓學(xué)生去感受最真實(shí)的民間音樂，體會(huì)音樂的美感。碰得到摸得著的音樂往往給人巨大的視覺和聽覺沖擊力，拉近人們與藝術(shù)之間的距離，提高人們對(duì)音樂的了解。但是事實(shí)上，我們能接觸到的音樂藝術(shù)還是很少，因此教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的問題，教師可以通過視頻、音頻或者PPT，以最佳的方式為學(xué)生的審美教育創(chuàng)建背景。

（三） 開展音樂素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高審美教學(xué)效果

教師再多的講解也沒有學(xué)生自己親自參與去體會(huì)的效果好，所以，在審美教育教學(xué)中可以積極開展素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)去搜集音樂信息，目的是讓學(xué)生在關(guān)注音樂的同時(shí)，也關(guān)注音樂背后的故事，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解。通過音樂交流活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂交流活動(dòng)中分享自己的學(xué)習(xí)心得，使學(xué)生之間、師生之間的了交流更加緊密。教師可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容安排不同的素質(zhì)拓展活動(dòng)，以小組或者個(gè)人的形式，讓學(xué)生通過音樂、語(yǔ)言、文字的方法來表達(dá)自己在音樂鑒賞課程中的所思所想。素質(zhì)教育應(yīng)該是要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)生不光是要加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，還要塑造學(xué)生的審美志趣。音樂素質(zhì)擴(kuò)展活動(dòng)既要滿足課程內(nèi)容的安排，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，例如，教師可以讓學(xué)生試著自己去作曲、寫譜，嘗試去理解一些經(jīng)典音樂曲目，如果條件允許，可以組織學(xué)生去聽音樂會(huì)，去體會(huì)真正的音樂藝術(shù)。

（四） 善于將音樂鑒賞與現(xiàn)代化相結(jié)合，重視審美教育

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高中階段對(duì)音樂鑒賞的定義和范圍已經(jīng)非常清晰，理論系統(tǒng)也相對(duì)比較完善。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的碰撞，使得音樂的表現(xiàn)形式越來越多樣，音樂的發(fā)展也開始在時(shí)代的變遷中增添了現(xiàn)代社會(huì)的元素，利用先進(jìn)的科技電子設(shè)備、音樂工具以及越來越多的音樂人才，讓音樂變得越來越受人們的歡迎和推崇，這也成了我們音樂文化的一大亮點(diǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)，人們已經(jīng)可以享受到非常好的物質(zhì)生活，精神生活成為人們的新追求。音樂的奇妙之處在于可以通過旋律、歌詞和演唱方式，來影響觀眾的思緒變化，幾乎沒有人不喜歡音樂，因?yàn)橐魳肥冀K是傳遞情感、陶冶情操的最佳方式。音樂在一定程度上豐富著人們的精神生活，使得人們能夠通過音樂傳遞更多的情感，音樂美學(xué)教育實(shí)際上是培養(yǎng)人們欣賞音樂之美、傳達(dá)音樂中的美好情感。教師在授課時(shí)可以將音樂鑒賞的內(nèi)容與我們的生活實(shí)際相聯(lián)合起來，讓學(xué)生更容易理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略其中的藝術(shù)之美。

四、 結(jié)論

高中音樂鑒賞要適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需求，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。教師要采取積極有效的辦法，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。信息化時(shí)代，教師可以利用新媒體教學(xué)設(shè)備，為教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造條件。同時(shí)，教師也要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生去欣賞其他音樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在優(yōu)秀的音樂作品中不斷提高審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]方一帆.高中音樂鑒賞教學(xué)中的審美教育探究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：

劉俊勇，湖北省襄陽(yáng)市，老河口市高級(jí)中學(xué)。