課程思政融入大學英語課堂之策略

摘 要：近些年來，國家對于人才的培養(yǎng)標準和要求在不斷提高，國家越來越重視對學生們的素質(zhì)教育。在高校的大學英語課堂教學中，為了能夠在英語課程教學中更好地培養(yǎng)學生們良好的英語學習思維和英語核心素養(yǎng)，老師們要重視將課程思政融入大學生英語的課堂教學當中，不斷引導學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，推動高校大學生們?nèi)〉酶玫陌l(fā)展。本文主要對課程思政融入大學英語課堂教學策略進行探討和研究，旨在不斷培養(yǎng)和提升學生們的綜合素養(yǎng)和品質(zhì)，使得大學生們能夠更加全面的發(fā)展。

關鍵詞：課程思政;大學英語;課堂;策略;研究

在課程思政體系環(huán)境和背景下，為了能夠培養(yǎng)出具有一定政治覺悟、文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)和思想水平的英語人才，在進行高校大學英語課程教學時，要重視將課程思政融入大學英語課堂教學當中，以學生為本，充分分析當前高校大學英語教學的現(xiàn)狀和特征，不斷提出更加高效的大學英語教學方案和措施，將大學英語課堂與課程思政有效的融合，促進學生們的綜合素養(yǎng)、老師們的教學能力和師德素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)和提高，促進大學英語課程的教書育人的作用和功能得到更好的發(fā)揮。

一、 課程思政的概念及內(nèi)涵

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。

二、 大學英語課堂教學現(xiàn)狀分析

目前，在大學英語課程教學中，由于老師們教學思維和觀念的局限，教學方法和模式的保守和落后，學生們學習的積極性和主動性沒有得到更好地培養(yǎng)和提高。與此同時，當前國家非常重視綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，但是大學英語老師們在開展英語課程教學內(nèi)容時，并沒有對學生們德育教育等工作予以充分、有效的重視，過分重視大學生們學習成績的提升，而忽略了對學生們思想道德、為人處世、價值觀念的引導和培養(yǎng)，這不利于大學生們得到更加全面的發(fā)展。

此外，在開展大學英語課程教學時，老師們沒有對大學生們的主體性教學地位予以充分、有效的尊重，在英語專業(yè)人才培養(yǎng)方面，大學英語老師過于機械化、模式化，缺乏人文性和和諧因素，沒有重視將課程思政的內(nèi)容與大學英語教學內(nèi)容的有效結(jié)合，這很容易培養(yǎng)出高分低能的偏才，不利于培養(yǎng)符合國家和社會不斷發(fā)展的英語人才，不利于推動大學生們學習能力、道德素養(yǎng)和綜合水平的有效提高。

三、 課程思政融入大學英語課堂教學策略探究

高校在人才培養(yǎng)方面，不僅要重視培養(yǎng)學生們英語專業(yè)知識和技能，同時也要做好學生們的思想工作和德育教育工作，給予學生們正確的思想和價值觀念引導，從而引導學生們在學習英語專業(yè)知識的過程中不斷進行個人道德品質(zhì)、思想素養(yǎng)和價值觀念方面的修行，促進大學英語教學會收到事半功倍的教學效構(gòu)。下面對課程思政融入大學英語課堂教學的策略進行探討和研究：

（一） 重視課程思政與大學英語課堂教學的有效融合

當前，為了能夠更好地培養(yǎng)高校大學生們良好的人文素質(zhì)和英語專業(yè)能力，老師們要充分認知大學英語的本質(zhì)特點，將社會主義核心價值體系和觀念與大學英語教學內(nèi)容和課程有機的融合，重視大學英語隱性思政課程和文化性訴求，不斷促進大學英語教學文化本性的恢復和拓展，重視對大學生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)和文化精神的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)價值引領與知識傳授的統(tǒng)一，將大學英語課程的育人功能發(fā)揮出來。此外，老師要重視大學生們主體性教學地位，以學生為本，給學生們提供自我學習和探究知識的機會和空間，引導和培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，鼓勵發(fā)展學生們的個性，促進大學生們積極、正向價值觀的有效塑造和形成，提升學生們的綜合素養(yǎng)和道德水平。

（二） 優(yōu)化大學英語課程的教學內(nèi)容

大學老師在進行英語課程教學時，為了能夠?qū)⒄n程思政與大學英語課堂教學的充分融合，要不斷優(yōu)化大學英語課程的教學內(nèi)容，豐富文化教學內(nèi)容，讓大學生們在了解文化的基礎上來更好的學習和掌握英語教學知識，使得學生們的跨文化意識、能力和素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)，提升大學英語教學質(zhì)量。例如在《Sharing the Spirit》的教學中，為了能夠讓學生們talk about sports with other people; master new words and expressions; be familiar with English word formation; review the subject and verb agreement; learn how to write Notes;通過對《 Sharing the Spirit》課程的深入學習，不斷培養(yǎng)大學生們良好的分享精神、奉獻精神和團結(jié)合作的精神，促進大學生們在生理、心理以及社會道德等方面全面發(fā)展，使得大學生們在學習英語課程的同時也逐漸養(yǎng)成了良好的精神品質(zhì)和道德素養(yǎng)。

（三） 重視對大學英語老師的培養(yǎng)

眾所周知，老師的言行舉止直接影響著學生的發(fā)展。在大學英語專業(yè)課程教學中，通過對課程思政核心思想的融入，不斷強化老師們的師德建設，提升老師們教書育人的能力，將立德樹人的教育作用發(fā)揮到最佳，給學生們做好精神指引和行為指導。因此，重視對大學英語老師的全方面培養(yǎng)是實現(xiàn)課程思政與大學英語課程教學相融合的重要途徑和內(nèi)容。與此同時，大學英語教師要不斷改革教學方法、精心凝練教育教學內(nèi)容、構(gòu)建平等和諧的師生關系，引導學生正確對待學習、生活中的成功、失敗、付出、收獲、成績等等，激發(fā)學生創(chuàng)新型思維，最終完成英語教學與價值觀教育的有機融合。

（四） 重視思政教育在英語教學中的重要性

思政教育可謂是新時代賦予大學英語教師的歷史使命，只要教師有意識地將政治思想深入到英語課程教學中，高校的英語教育才會走得更遠、更長久，唯有這樣才能真正踐行習近平偉大的教育思想。

四、 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)如今，素質(zhì)教育逐漸得到國家以及社會的廣泛重視。為了能夠培養(yǎng)出更加全面、高素質(zhì)、優(yōu)秀的專業(yè)人才，高校在開展大學英語課程教學時，要重視將課程思政與大學英語課堂進行有效的融合，不斷以立德樹人的標準和要求來開展教學，讓大學生們在學習英語知識過程中還能受到德育教育，使得學生們既能夠?qū)W習到專業(yè)知識，同時也能夠在思想道德品質(zhì)、綜合素養(yǎng)以及技術(shù)水平等方面得到更加全面的提高，促進高校大學生們?nèi)〉酶尤娴陌l(fā)展。

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作者簡介：

余秀紅，湖北省黃石市，湖北工程職業(yè)學院。