論農(nóng)村初中物理教學(xué)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

摘 要：教育隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷地進(jìn)行著改革，如何提升農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成了教師教學(xué)的重點(diǎn)。物理教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該改變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)策略，有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。基于此，本文將以初中物理為例，探析農(nóng)村初中物理教學(xué)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中物理;自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，“三農(nóng)”問題歷來是國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題。農(nóng)村初中教育的質(zhì)量高低直接關(guān)乎國家的興旺與社會(huì)的和諧。因此，農(nóng)村初中物理教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)物理課本中的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村初中物理教學(xué)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)策略進(jìn)行探析，希望助力農(nóng)村物理教育事業(yè)的發(fā)展。

一、 將興趣作為自學(xué)能力培養(yǎng)的動(dòng)力

初中生還是處于成長階段，對(duì)于一些有趣的事情比較感興趣，因此，農(nóng)村物理教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該擺脫舊的教育觀念，分析學(xué)生的興趣來源，創(chuàng)新教學(xué)策略，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到物理學(xué)習(xí)中。

如，在教授《光世界巡行》這節(jié)課時(shí)，筆者首先利用信息技術(shù)向?qū)W生展示了幾張圖片，這幾張圖片所涉及的內(nèi)容都是學(xué)生在農(nóng)村中所見到的與光有關(guān)的事物。筆者展示完圖片后，便對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，教師剛剛展示的這幾張圖片都是與光有關(guān)的事物，從這幾張圖片中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)光會(huì)有很多的用途。那么，光是如何傳播的？光的傳播條件是什么？”因?yàn)楣P者利用信息技術(shù)向?qū)W生展示的圖片形象、生動(dòng)且與他們的日常生活息息相關(guān)，所以學(xué)生們都紛紛根據(jù)筆者的問題進(jìn)行積極的思考和問題的回答。學(xué)生們的回答多種多樣，但是都不是正確的答案，筆者因此給予了否定，這反而更激發(fā)了學(xué)生的興趣。見此情況，筆者便引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解這節(jié)內(nèi)容，探索出問題的答案。因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和探究的意識(shí)，因此他們愿意積極自主地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，從而使筆者順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。

總之，教師在物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該將興趣作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的動(dòng)力，讓學(xué)生能夠自主探究答案。

二、 讓學(xué)生在教材中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

農(nóng)村中的很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而不能夠很好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。因此，物理教師在教學(xué)活動(dòng)中可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，并使學(xué)生在閱讀的過程中針對(duì)不理解的事物提出相應(yīng)的問題，并自己思考解決問題的方法，從而提升學(xué)生的自學(xué)能力。

如，在教授《廣播電視與通信》這一課內(nèi)容時(shí)，為了提升學(xué)生的自學(xué)能力，筆者決定讓學(xué)生根據(jù)教材自主的進(jìn)行這一節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，筆者會(huì)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解無線電廣播的大致工作過程;大致了解電視的工作過程;了解移動(dòng)電話是怎樣工作的;初步認(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響。在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，筆者便讓學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行自主性地學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中記錄下自己不懂的地方。因?yàn)楣P者設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的明確動(dòng)力，都積極自主的進(jìn)入到教材的學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完后，筆者把班級(jí)上的學(xué)生分為了幾個(gè)小組，讓他們以小組為單位，討論、交流、解決自己在自學(xué)過程中遇到的難以解決的問題，使他們能夠通過自主性的思考解決一些問題。在學(xué)生們進(jìn)行完小組討論后，筆者會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定檢查和評(píng)價(jià)。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師為學(xué)生布置了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)入到自學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，提升了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)與質(zhì)疑能力

質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑能力是學(xué)生所需要具備的東西，學(xué)生在自學(xué)的過程中如果具備這兩種東西，那么將會(huì)使學(xué)習(xí)效果更好。因此，物理教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。

如，在教授《探究簡單的電路》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)。在課堂上，筆者拿出了事先準(zhǔn)備好的火柴、燈泡、導(dǎo)線、電源和開關(guān)，把這些實(shí)驗(yàn)器具組合成了一個(gè)電路，然后閉合開關(guān)，讓學(xué)生們觀察小燈泡此時(shí)的狀態(tài)，接著，筆者又將準(zhǔn)備的火柴在水里泡了一段時(shí)間并將其擦干連入電路中，然后閉合開關(guān)，讓學(xué)生觀察此時(shí)小燈泡的狀態(tài)。學(xué)生們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察到小燈泡由不亮轉(zhuǎn)變成了亮的狀態(tài)，都對(duì)此非常好奇。見此情況，筆者便提出了兩個(gè)問題：小燈泡發(fā)光的特點(diǎn)是什么？為什么小燈泡能夠發(fā)光？學(xué)生生按照筆者給出的問題，一步一步地思考，進(jìn)行了簡單的探析，最終探析出了問題的答案。在整個(gè)質(zhì)疑的過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)處在一個(gè)主動(dòng)地位。經(jīng)過這種練習(xí)，學(xué)生便會(huì)提出自己的質(zhì)疑問題，產(chǎn)生自己的思考，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)自主質(zhì)疑。

綜上，在人們越來越注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的背景下，農(nóng)村初中物理教師應(yīng)該根據(jù)初中生的心理特性和初中物理課本中的內(nèi)容，采用創(chuàng)新的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到一定程度的提升，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳京鳳.農(nóng)村初中物理教學(xué)資源整合的實(shí)踐研究[J].中國農(nóng)村教育，2018（14）.

作者簡介：

吳基富，廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西壯族自治區(qū)柳州市魚峰區(qū)里雍中學(xué)。