試論如何在初中數學教學中激發學生的學習興趣

摘 要：在初中數學教學中，由于學科的性質，會出現一些難以理解的教學內容，并且受到多方面的影響會導致學生失去學習數學的興趣。因此在初中數學課堂教學的過程中，如何有效激發學生的學習興趣成為教師必須首要關注的重點。在本篇文章中，我們就主要針對如何在初中數學教學中激發學生的學習興趣進行討論，探究最為有效的課堂教學方式，讓老師可以通過課堂給予學生更多的知識，幫助學生獲得更大的進步。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;學習興趣;激發策略

伴隨著科技的不斷進步與發展，在教育的層面上對學校提出了更高的要求。而處于小學與高中之間的銜接時期，教師在教學中既要引導學生轉換學習方法，又要為學生日后的學習發展打下堅實的基礎。因此在數學教學的過程中，教師必須要找準教學方式，幫助學生構建數學思維，盡可能激發學生的學習興趣，讓學生產生學習的動力。

一、 初中數學教學中激發學生學習興趣的必要性

（一） 符合當下對素質教育的需求

在新課程標準下，不僅僅老師的教學方式在發生改變，國家整體的教學體制也正在逐步轉變。我國傳統的教育體制為應試教育，以考試為主要的手段考察學生的學習情況，僅僅單一的考察了學生學習狀態，并沒有對學生進行全面素質的調查。因此素質教育更加符合當代教學的需求，素質教育不僅僅關注學生的學習成績，還需要提升學生對學習的興趣，考查學生綜合的能力，因此在初中數學教學中激發學生學習興趣更為符合當下的教學需求。執行素質教育不僅有利于學生邏輯能力的提升，還可以緊跟新課程標準，契合新課改的要求，由此可見提升學習興趣在初中數學教學中的重要意義。

（二） 有效提高學生的數學學習能力

數學這門學科的學習需要一定的思維邏輯能力，因此在教學中始終是重點和難點，而數學又是初中教學中一門十分重要的科目，所以提高學生學習數學的能力是教師們首要解決的問題。而學習任何一門學科想要提升學生能力就必須先要提高學生的學習興趣，只有提升了學生的學習興趣才能夠讓學生體驗到這門學科的樂趣，從而也會引導學生自主的進行學習與探究。提升學生學習興趣的同時也就開啟了學生自主思考的空間，讓學生參與到數學課堂中來，從而使其獲得實踐能力與思維邏輯能力，繼而獲得學生整體數學學習能力的提升。由此可見，對于學生數學學習能力提升歸根結底是對學生學習興趣的激發。

二、 現階段初中數學教學中存在的各種問題

（一） 教學方式過于單一

受到傳統教學模式的深刻影響，大多數教師在數學教學中仍然會采取傳統的教學方法，即“老師講，學生聽”。這種教學辦法只是單方面的向學生灌輸了數學知識，但單純的“填鴨式”教學卻不能讓學生產生自主思考的能力，遇到問題時不會通過課堂講授的內容進行舉一反三。學生被困在數學學習的困境中時，會使學生在學習過程中產生一定的抵觸心理，嚴重的會產生厭學心理放棄數學學科的學習，學習興趣的缺失導致了學生無法提升學習能力。

（二） 教師與學生不能保持良好的師生關系

在傳統教育體制中，教師往往占據了教學的主導地位，也產生了學生一定要聽從老師的想法。學生處于高壓的被動學習與狀態下，對教師所講的內容保持一種遵從的態度，沒有自己的研究與思考，并且也會對老師產生畏懼情緒。這樣的教學不僅導致了教師與學生之間的關系不能平等建立，還會打消了學生自主思考的積極性，缺失對數學的學習興趣。

三、 在初中數學教學中激發學生學習興趣的方法和策略

（一） 與學生建立良好的師生間關系

初中時期的學生正處于青春期，思想處于不成熟的階段，并且極容易受到外界因素的影響，導致他們受到外界干擾而不愿意學習。因此，教師在這一時期必須要與學生保持良好的師生關系，將教學從課內延伸到課外，在日常生活中保證學生個人身心健康的發展，積極關心學生，用自己的信任與耐心和學生建立良好的溝通關系。并且要做到讓學生信任和尊重教師，愿意把自己內心的真實想法與老師進行傾訴，這樣教師就可以找到學生產生的問題關鍵所在，從而引導學生走上正確的學習道路，恢復學生對學習的自信心，消除教師與學生之間的代溝。這樣才可以有效地提升學生的學習興趣，讓學生保持積極的學習態度來面對數學學習。

（二） 積極創設情境，激發學生的學習興趣

在數學課堂中，經常會出現一些比較難以理解的問題，因此教師要針對這些重點和難點，采用有效的辦法激發學生思考的興趣。數學來自生活，也服務于生活，這也說明了數學與我們的日常生活有著緊密的結合。這就為教師的教學提供了依據，在數學課堂的教學中，教師可以通過運用生活情景的創設，將學生帶入到數學思考的范圍中，這樣使數學問題貼近了學生的生活實際，并且將復雜的數學問題從抽象變得具體化，學生在解決這一類問題的過程中就會逐步建立起自身的應用意識，在以后遇到這一類問題時也能更好地解決。例如人教版七年級的一道應用題“一塊梯形田的面積是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是幾米？”這就需要學生的理解能力，將梯田抽象為梯形，再根據梯形的面積公式，求出梯形的高。這樣的教學方式簡單易懂，還容易提升學生的學習興趣，適合在教學過程中實行。

（三） 有效利用多媒體技術

在科學技術的發展下，多媒體技術早已經大面積地投入課堂中使用，因此教師就要有效的利用起這一資源，讓學生通過多媒體感受的數學學習的樂趣。多媒體課堂可以向學生有效的展示動畫、視頻、課件以及圖片等，這可以讓學生了解到更多的關于數學的知識，同時教師還可以進行課外的數學知識、數學發展史的延伸，這會更加有效激發學生對數學學習的興趣。有效的利用多媒體技術會更加有助于學生學習能力的提升與發展，讓學生實現個人能力的提高。

四、 總結語

綜合以上的所有觀點，可以看出數學學習興趣的提升對于初中數學學習有著重要的影響作用，教師必須在初中階段為學生建立起良好的學習自信心，幫助學生培養對數學學習的興趣，這樣可以讓學生得到更好的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

聶兆麗，貴州省遵義市，貴州省遵義市綏陽縣枧壩鎮枧壩中心學校。